1、小学四年级数学认识几分之几教案教学目标1通过直观演示、实物、图形、观察、操作等方法，使学生初步认识几分之几2能正确读写比较简单的分数，并理解它们的含义3使学生对分数的含义有比较完整的认识，培养学生的逻辑思维能力教学重点在学生的头脑中形成几分之几的表象，对分数的含义有比较完整的认识教学难点使学生对分数的含义有比较完整的认识教学过程一、铺垫孕伏1回忆旧知，为学习新知识做好铺垫出示： ，提问：在这个分数中，8表示什么？1表示什么？ 表示什么？ 表示什么？2填空：第一份是它的（ ），第七份是它的（ ），每一份都是它的（ ），共有（ ）个 3出示下图二、探究新知1谈话导入这个图的阴影部分，用分数表示该是
2、多少呢？这就是我们今天要学习的新知识（板书课题：几分之几）2教学例7：认识（l）教师提问：a、【出示图片例7-1】一份是这个圆的多少？ （ ）b、【出示图片例7-2】阴影部分占这个圆的几份？（3份）c、是几个 ？（3个 ）d、也就是这个圆的几分之几？（四分之三）e、四分之三该怎么写呢？因为还是把一个圆平均分成了4份，所以分母用4表示；因为以前表示有这样的一份，分子写成1，现在有这样的三份，所以分子写成3窗体底部（板书： ）（2）指导读（板书：读作：四分之三）（3）练习巩固每人拿出一张长方形的纸，折出它的 ，涂上颜色，并标出 判断图中的阴影部分能否用 表示，为什么？3学生自学例8（l）每人拿出一
3、张长方形的纸，把它平均分成5份，思考：l份是它的几分之几？同样的2份是它的几份之几？这样的4份又是它的几份之几？把一个圆平均分成5份，1份是它的 ，这样的2份是它的 ，这样的4份是它的 （2）指导看书，填空教师板书：4教学例9（1）自学例9有关内容，并把空填上（独立完成）教师提问：a、通过学习例9，你知道了什么？（把一条线段平均分成6份，一份是它的 ，5份是5个 ，就是它的六分之五，写作 ）b、 里面有几个 ？板书：5练习巩固选出合适的分数来表示各图中的涂色部分6小结归纳，得出结论（1）小结今天我们学习的 、 、 、 这样的数，也都叫分数那么今天学的分数与前两节学的分数有什么相同点和不同点？相
4、同点：都是把一个物体平均分成几份；不同点：前两节我们学的是分子是1的分数，今天我们的是分子是几（2）那么哪些数可以用分数表示？谁能用简单的一句话来概括一下呢？把1个整体平均分成若干份，这份的1份或几份都可以用分数表示三、巩固练习1读出下面各分数2写出下面各分数七分之二 十分之五 十二分之七3用分数表示下面各图的涂色部分4判断：（l）4个 是 （ ）（2）分母是比分子是7，这个分数是 （ ）（3）把一个长方形分成7份，表示其中3份的数是 （ ）（4） 中包含着11个 （ ）（5）一块蛋糕平均切成8块，小红吃了3块，小红吃了这块蛋糕的 （ ）四、课堂总结今天我们学习了哪些知识？几分之几和几分之一的
5、主要区别是什么？五、课后作业语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之
6、,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。1在每个图里的适当部分涂上颜色表示它下面的分数2用分数表示下面每个图里的涂色部分要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。3看图中的涂色部分，在（）里填上适当的数
