1、小学四年级上册数学第一单元知识好好学习，天天向上。我们从小就把这就挂在嘴边，不知道有多少同学做到了呢?不管以前是否做到了，从现在开始也不迟。下面是为大家分享的四年级上册数学第一单元知识，希望对大家有所帮助。必背：1、数位顺序表从右起分别是：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位、十亿位、百亿位、千亿位。2、从个位起，第五位是万位，第九位是亿位。3、个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位。每相邻两个计数单位之间的进率是10。4、多位数的读法：先读亿级，再读万级，最后读个级;读亿级或万级的数时，要按照个级的读法来读，再在后面加读一个“亿”字或“万
2、”字。每级末尾不管有几个0，都不读;每级前面和中间有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。5、多位数的写法：从高位起，一级一级地往下写。哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。6、比较多位数的大小，首先要数清每个数的位数，位数多的那个数就大。位数相同的，先比较最高位，最高位上数大的那个数就大;如果最高位上的数相同，就依次比较下一位，直到比较出大小为止。7、把整万的数改写成用“万”作单位的数，先分级，将个级的4个0省略掉，换成一个“万”字。改写前后数的大小不变，用“ = ”表示。8、把整亿的数改写成用“亿”作单位的数，先分级，将万级和个级的8个0省略掉，换成一个“亿”字。改写前后数的大小不变，
3、用“ = ”表示。9、省略万位后面的尾数求近似数，要看千位，按“四舍五入”的方法求出近似数。改写前后数的大小发生变化，用“”表示。10、省略亿位后面的尾数求近似数，要看千万位，按“四舍五入”的方法求出近似数。改写前后数的大小发生变化，用“”表示。11、表示物体个数的1、2、3、4、?都是自然数。一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。12、最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。熟读：一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有
4、云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。1、比较几个数的大小的方法 (1)写出数位顺序表。 (2)把要比较的数写在数位顺序表下面，排列时要把相同数位上的数对齐，再从高位起，一位一位地比较它们的大小。 (3)然后按大小的顺序依次给每个数标上序号。 (4)最后再按照相应的顺序排列起来。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语
5、言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。2、求一个数的近似数，先看省略哪一位后面的尾数，再看省略的尾数中最高位上的数是否满5，如果满5，就向
6、前一位进1，再把它和后面的数全舍去，改写成0，不满5，就把它和后面的数全舍去，改写成0。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。以上是查字典数学网为大家准备的四年级上册数学第一单元知识，希望对大家有所帮助。
