1、小学六年级数学教案元、角、分的认识一、前提测评出示1分、2分、5分的硬币各一枚：这些人民币都是以分为单位的让同学们摆摆看一个2分可以换几个1分1个5分可以换几个1分。二、新授1、教学例2一分一分数，数到10个，10个1分是1角出示2角、5角各一张提问：这两各是几角？2、例3一张一张的数一角要数到10张，告诉学生几角是一元。1元10角三、达标测评1、做一做（1）第一题让学生自己看图填写（2）第2题加深学生对角分间十进率的关系1角是10分2角是2个10分就是20分，数到10分是1角30分是3角。板书设计：四、元、角、分的认识第一节：认识人民币教后经验与失误分析：第二节：教学时间：教学内容：例5例6
2、和做一做教学目标：知识：使学生初步学会元、角、分之间的换算能力：学会元、角、分之间的换算教学重难点：元、角、分之间的换算突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评1元（）角1角（）分1元（）分4角（）分60分（）角8角（）分二、新授1、教学例5出示一张1角和2枚1分的人民币提问：这是几角几分？1角是几分？1角2分就是12分。2、教学例6出示挂图：提问这是多少分？多少分可以换1角？18分是几角几分？三、小结四、达标测评做一做练习十五第412题板书设计：教后经验与失误分析：第三节：教学时间：教学内容：例7做一做教学目标：知识：使学生理解计算人民币的一步加减法应用能力：进一步
3、巩固新学的内容德育：爱护人民币教学重难点：正确计算突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评1角5分（）分23分（）角（）分1元6角（）角4分9分（）分5角+3角（）二、新授例7：出示投影片列式提出：橡皮比球少花多少钱？或球比橡皮多花多少钱？三、达标测评1、做一做2、第611题3、计算课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学
4、生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。62-2+93+（46-8）44+6-889-（73-70）
