1、小学六年级数学教案三步应用题目的：1使学生理解掌握较容易的三步应用题的解题思路，能正确解答。2使学生依据题意分析数量关系。3能培养学生的分析解答应用题的能力和表达能力。难点重点：分析题里的数量关系，能快速地解答此类应用题。教学准备L：应用题的课件 小黑板教学方法：引导法 图示法 讨论法 情景教育法教学过程：一情景导入：出示课件（由电脑出示情景，以情景教学引入知识吸引学生的兴趣激怒学生的热情）岳城小学三年组级有三个班，每班60人，四年级有二个班，每班77人。你能根据我们学校的信息来编应用题吗？学生交流所编的应用题。二探究新知利用学生编的应用题进行教学出示例题（即学生编的其中的一种）例：岳城小学三
2、年级有个班，每班人。四年级有个班，每班人，三年级和四年级一共有多少个学生？读题找出已条件和总题。自制线段图理解题意。请学生上台画线段图。看图分析讨论要求三四年级一共有多少人？就是要先求什么？再求什么最后求什么？评价：出示课件中的线段图，对比学生所制的线段图你沉得他画得怎样？学生汇报，教师板书：（）三年级有多少人？（人）（）四年级有多少人？（人）（）三，四年级一共有多少人？（人）答三四年级一共有人。你能改变问题把它变成另一道应用题吗？根据学生的回答出示课件。（直接在原题上改变问题既让学生对比上一题，又能同时展示两题的不同这处使它们的相同处和不同处显而易见培养学生的观察力和思维能力）岳城小学三年级
3、有个班，每班有人。四年级有个班，每班有人，三年级比四年级多多少人？（）找条件和问题并画出线段图分析（）与上一题相比你发现了什么？讨论怎样解答这道应用题？（）学生合作解答应用题（）请小老师上台讲解思路。三观察我们今天滨应用题，你能给今天的内容取个名字吗？训练学生的观察能力和总结能力在黑板上板书学生取的名字，并问学生你这么给他取名字的原因是什么？师生一同讲解此类型应用题的解题思路。四巩固练习出示课件中的信息。个排球，每个元乒乓球和篮球一共多少钱？个篮球，每个元篮球和乒乓球一共多少钱？个足球，每个元排球和足球一共多少钱？篮球和足球一共多少钱？选择信息填空：（）学校买了个铅球，每个元铅球比西瓜多多少钱
4、？同桌相互说说，你认为应该先算什么？再算什么？最后算什么？各用什么方法？汇报解答过程板书：三步应用题例（）三年级有多少人？（人）（）四年级有多少人？（人）与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。（）三
5、四年级共有多少人？（人）这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?答三四年级一共有人。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
