1、小学六年级下册数学应用专项能力提高练习题1、车站有一批货物，上午运走了总数的20%,下午运走了总数的40%,还剩下16吨，这批货物原来有多少吨？_2、车站有一批货物，上午运走了总数的20%,下午运走了总数的40%,下午比上午多运了3吨，这批货物原来有多少吨？_3、甲乙两人同时从两地相向而行，在距离中点40米处相遇，已知甲行了全程的55%.甲行了多少米？_4、甲船的载货量比乙船的载货量多25%,甲乙两船共载货3600吨。甲、乙两船各载货多少吨？_5、修一条路，已修了25%,如果再修150米，就可以完成这条路的一半，这条路长多少米？_6、商店进了一批水果，第一天卖出30%,第二天卖出120千克，比
2、第一天多卖出20%.这批水果有多少千克？_7、孙刚有一本故事书，第一个月读了全书的40%,第二个月读了余下的60%,这时还剩下120页没有读，这本书共有多少页？_8、一种国产彩电现价为1440元，比原来减价10%,这种国产彩电原价是多少元？_9、甲乙两人共储蓄3500元，甲储蓄的钱比乙少25%,问甲、乙各储蓄多少元？_10、一列火车以60千米的时速行驶到全程的30%后，离中点还有120千米，照这样的速度，行完全程需要多少小时？_11、一捆电线用去20米，剩下的比原来的60%少4米，这捆电线原有多少米？_12、小明看一本科普书，已经看了全书的20%,比余下的少36页，这本科普书一共多少页？_13
3、、杂货店同时卖出两件商品，每件售价240元，其中一件赚了20%,一件亏20%.这个商店卖出这两件商品是赚了还是亏本？_14、一本书，第一天读了全书的25%,如果再读30页，那么已读的和剩下的比为2：3,这本书共有多少页？_15、一桶油用去一些还剩25%,正好还剩2千克，这桶油多少千克？_16、一桶油用去25%,还剩12千克，这桶油多少千克？_17、小明集了一些邮票，其中26%是中国邮票，其余的是外国邮票，外国邮票有78张。小明共集了多少张邮票？_18、线路工人要在路下铺设电缆，已经铺了60%,正好铺了480米，一共要铺设多少米？再铺设多少米就完成了任务？_19、月星小学今年有电脑96台，比去年
4、增加20%,月星小学去年有电脑多少台？_20、食堂买来450千克大米，买来的面粉比大米少20%,买来面粉多少千克？_21、食堂买来面粉450千克，比买来的大米少20%,买来大米多少千克？_22、春林小学开展植树活动，其中40%是六年级植的，15%是五年级植的，两个年级一共植树220棵。这次植树活动春林小学一共植树多少棵？_23、一根钢管，用去25%,正好用去67 米，这根钢管一共多少米？_24、学校十月份用煤 吨，比计划节约了12.5%,十月份计划用煤多少吨？_观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当
5、有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说
6、：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。25、宇航员在月球上的体重相当于地球上的20%,一
7、位宇航员到月球上体重减轻了64千克。这位宇航员在地球上的体重是多少千克？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。_家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
