1、小学五年级数学同步练习长方体和正方体为了帮助小学生了解小学学习信息，查字典数学网分享了小学五年级数学同步练习长方体和正方体，供您参考!1.长方体有( )条棱，相对的棱的长度( )，有( )个面，( )的面的面积相等。2.用一根长132厘米的铁丝，围成一个正方体的模型，棱长应是( )。3.把3个棱长1厘米的小正方体拼成长方体，这个长方体的棱长和是( )厘米，体积是( )立方厘米。4.把一个正方体切成两个完全一样的长方体，表面积增加了20平方厘米。这个正方体的表面积是( )平方厘米。5.单位换算5400立方厘米=( )立方分米530平方分米=( )平方米9600立方厘米=( )毫升=( )升5立方
2、米=( )立方分米2.8立方分米=( )立方厘米0.8升=( )毫升1.7立方米=( )立方分米4平方米=( )平方分米2.5立方米=( )立方分米6.7升=( )升( )毫升8500立方厘米=( )毫升=( )升470立方厘米=( )立方分米4800平方厘米=( )平方分米270毫升=( )升=( )立方分米4.5立方分米=( )升=( )毫升6.长方体和正方体都有( )个面，( )条棱，( )个顶点。7.物体所占( )的大小叫做物体的体积。8.在( )里填上合适的单位。一个药水瓶的容积是200( )一个仓库的占地面积是30( )一只热水瓶容积2( )运货集装箱的体积约是40( )9.一个长
3、方体，长5分米，宽4分米，高3分米，它的表面积是( )，体积是( )，棱长总和是( )。10.一个正方体的棱长是5厘米，它的表面积是( )，体积是( )。11.一个长方体的体积是60立方分米，高4分米，它的底面积是( )平方分米，如果这个长方体的长是6分米，那么宽是( )分米。12.有一个长方体的底面是正方形，边长12分米，高为4.2分米，将这个长方体平均截成两个相同的长方体，表面积增加( )或( )13.一个正方体的棱长和是36厘米，它的表面积是( )，体积是( )。14.做一个长12厘米，宽6厘米，高5厘米的长方体框架，至少需要铁丝( )厘米。在这个框架外糊一层纸，至少需( )平方厘米的纸
4、，这个纸盒的体积是( )立方厘米。15.用三个棱长为2分米的正方体粘合成一个长方体，这个长方体的表面积是( )平方分米，体积是( )立方分米。16.把45立方分米的水倒入长5分米，宽3分米，高4分米的鱼缸内，水面距缸边还有( )分米。17.两个棱长为4厘米的正方体拼成一个长方体后，表面积比原来两个表面积之和减少( )。18.一个长14厘米，宽9厘米，高8厘米的长方体，可以分割成( )块棱长2厘米的正方体。19.把两个长5厘米，宽4厘米，高3厘米的小长方体拼成一个大长方体，表面积最少减少( )平方厘米。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化
5、的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300
6、多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。小学五年级数学同步练习长方体和正方体的相关内容就为大家介绍到这儿了，希望能帮助到大家。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
