1、小学二年级数学整千数的加法口算练习题整理暑假来了，同学们在暑假不要光顾着玩儿，还要记得学习哦，下面学习方法网小编为大家整理了整千数的加法口算练习题，记得多练习哦！整千数的加法口算练习题1) 6000+4000= 2) 6000+4000= 3) 4000+5000= 4) 3000+0= 5) 0+2019=6) 5000+1000= 7) 1000+8000= 8) 5000+4000= 9) 7000+1000= 10) 1000+0=11) 3000+3000= 12) 0+0= 13) 4000+3000= 14) 2019+5000= 15) 2019+3000=16) 4000+3
2、000= 17) 4000+3000= 18) 4000+6000= 19) 4000+4000= 20) 4000+4000=21) 1000+4000= 22) 0+6000= 23) 1000+6000= 24) 2019+0= 25) 4000+6000=26) 3000+4000= 27) 4000+4000= 28) 2019+6000= 29) 3000+4000= 30) 0+0=31) 3000+4000= 32) 3000+1000= 33) 4000+3000= 34) 7000+3000= 35) 2019+2019=36) 2019+3000= 37) 1000+90
3、00= 38) 1000+1000= 39) 3000+7000= 40) 2019+7000=41) 0+1000= 42) 0+4000= 43) 6000+3000= 44) 0+4000= 45) 3000+0=46) 1000+9000= 47) 6000+2019= 48) 6000+1000= 49) 1000+5000= 50) 2019+4000=51) 3000+0= 52) 1000+5000= 53) 4000+5000= 54) 2019+4000= 55) 6000+4000=56) 4000+5000= 57) 2019+3000= 58) 6000+4000=
4、59) 1000+1000= 60) 9000+1000=61) 5000+2019= 62) 0+3000= 63) 2019+0= 64) 6000+1000= 65) 0+3000=66) 2019+1000= 67) 2019+5000= 68) 9000+0= 69) 4000+3000= 70) 4000+4000=71) 4000+2019= 72) 0+2019= 73) 1000+8000= 74) 3000+4000= 75) 4000+3000=76) 3000+7000= 77) 0+4000= 78) 5000+4000= 79) 0+1000= 80) 5000+4
5、000=81) 5000+4000= 82) 2019+1000= 83) 1000+3000= 84) 4000+5000= 85) 4000+4000=86) 6000+3000= 87) 6000+3000= 88) 3000+4000= 89) 3000+5000= 90) 0+5000=91) 5000+1000= 92) 3000+2019= 93) 5000+5000= 94) 3000+7000= 95) 3000+5000=96) 6000+3000= 97) 4000+3000= 98) 7000+2019= 99) 5000+2019= 100) 2019+6000=相关
6、推荐：小学二年级数学暑假练习：整千数的减法口算练习题我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学
7、生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。小学二年级数学整百数加整百数的加法口算练习题整理要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在
8、教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉
9、的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。小学二年级数学整十数加减法口算练习题整理
