1、小学二年级数学下册期末测试卷小学二年级数学下册期末测试卷一、填空：23%（2+3+1+5+3+2+2+2+3）（1） （）（）=（）份（ ）个（）（）=（）份（ ）个（2）578里面有（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一。（3）一个三位数，十位上是3，百位上和个位上的数都是2，这个数是（ ）（4）在下面括号里填上合适的单位名称。课桌高约8（），宽约40（）我的指甲宽约1（） 一支粉笔长1( )小明身高1( )35( ) 信用卡厚约1( )语文课本厚约1( ) 我的铅笔长约2( )学校跑道长300( )（5）在里填上或=10分米 99厘米 497 947552 + 427 427 + 341（6）
2、按规律填数。453 564 675 （ ） （ ）（7） 5 = 中，余数可能是（ ）“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在
3、于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。（8）在87 886中，中可以填（ ）一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。（9）从0、5、3、6中选出三个数组成最大的三位数是（ ），最小的三位数是（ ），这两个三位数的和是（ ）。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
