1、小学二年级上册数学9的乘法口诀导学案教学案第4课时9的乘法口诀导学案设计课题9的乘法口诀课型新授课设计说明本节课通过创设情境，遵循知识的迁移及学生的认知规律，采用师生互动、生生互动的方式，在自主探究的活动中了解和掌握新知。针对本节课的特点，教学设计如下：1创设情境，激发学生的学习兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是说干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是愿意学，喜欢学，就是兴趣。因此设计时从兴趣入手，让学生观察九连环，通过教师简单地演示，激发学生学习的热情和兴趣，使学生主动投入到新知的探究中，然后借助以往的经验编制9的乘法口诀，体验
2、自主学习的乐趣。2以学生为主体，为学生提供良好的探究空间。有效的教学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，而要通过动手实践、自主探究和合作交流等活动牢牢掌握新知。开展活动可以提供充分的时间和空间，让学生去体验乘法口诀的形成过程。本课教学的根本目的不是单纯的背诵口诀，而是让学生经历口诀的探究、验证、推理的过程，进而灵活地运用到实际生活当中。为此，教学设计为学生营造良好的探究与发现的空间，让学生通过观察操作、独立思考、小组讨论获取知识，体现了数学课程标准的教育理念。课前准备教师准备：PPT课件学情检测卡学生准备：九连环及其图片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，引入新课。(5分钟)1.出
3、示九连环，简单演示摘下1个铁环的过程，让学生感受这个神奇的过程。2出示多幅九连环图片让学生观察，引导学生思考1个九连环是由多少个铁环组成的，2个、3个9个九连环是由多少个铁环组成的，应该怎样计算。1.仔细观察，近距离接触九连环，感受九连环的神奇。2观察九连环图片，发现1个九连环是由9个铁环组成的，并思考老师提出的问题，明确本节课的学习内容。1.口算。68 8175 5416 7256 3446 88二、自主探究，编制口诀。(15分钟)1.引导学生观察表格，尝试根据1个九连环列出乘法算式，并编制第一句乘法口诀。个数12349环数92.引导学生根据2个九连环列出乘法算式，并编制第二句乘法口诀。3.
4、引导学生完成上面的表格，并根据表格继续编制乘法口诀。1.观察九连环图片，可以列出算式：919或199。根据算式编制乘法口诀：一九得九。2.1个九连环由9个铁环组成，是1个9，2个九连环就是2个9，能列出两道乘法算式：9218或2918。根据算式编制乘法口诀：二九十八。3.观察表格里已有的数据和九连环图片，完成表格，然后根据表格继续编制9的乘法口诀。2.根据乘法口诀列出算式。七九六十三或六九五十四或3.看图列式计算。三、进一步探究，体验成功的喜悦。(10分钟)1.出示乘法口诀，引导学生数一数一共有几句乘法口诀。2.引导学生读一读自己编制的乘法口诀。3.引导学生观察9的乘法口诀有什么特点。4.引导
5、学生选择自己喜欢的记忆方法背乘法口诀。1.一共有9句乘法口诀。2.用自己喜欢的方法读乘法口诀。3.认真观察9的乘法口诀，交流特点。发现：9的乘法口诀有9句，每相邻两句的积都相差9，“九九八十一”这句乘法口诀只能列出一道乘法算式，其余每句都可以列出两道乘法算式。4.背乘法口诀，交流心得。4.游乐场。(1)9个小朋友一起玩碰碰车，一共要花多少钱？(2)你还能提出其他用乘法解决的问题吗？四、巩固应用。(6分钟)1.出示教材80页例4情境图，让学生独立把情境图下面的空白处补充完整。2.教材80页“做一做”。1.认真观察，根据龙舟上的人数列出相应的乘法算式，并说出所运用的乘法口诀。2.运用乘法口诀准确、
6、快速地计算表内乘法。5.在里填上“”或“”。9394996959五、课堂总结。(4分钟)总结本节课的学习内容。谈谈自己本节课的收获。教师批注板书设计9的乘法口诀199 919 一九得九2918 9218 二九十八3927 9327 三九二十七4936 9436 四九三十六5945 9545 五九四十五6954 9654 六九五十四7963 9763 七九六十三家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练
7、，幼儿的阅读能力提高很快。8972 9872 八九七十二要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。9981 九九八十一
