1、6古诗三首1.用“”为加点的多音字选择正确的读音。他在床铺(pp)上刚把被褥铺(pp)好,似(shs)乎听到外面传来了熟悉的声音,就飞也似(shs)的跑了出去,看到刚露(lul)出头的小草上闪着晶莹的露(lul)珠。2.读句子,给加点字选择正确的解释。望:看,往远处看。向。探访问候。希图,盼。名词,声誉。(1)老将军在这些人中威望非常高,他所吩咐的事,战士们都积极去做。()(2)望天门山()(3)爸爸决定这个周末去探望生病的外婆。()(4)望东走五十米,你就会看到一棵白杨树,树旁边的那所房子就是我的家。 ()(5)孩子平安归来,让大家都喜出望外。()3.解释诗中加点的字词。(1)两岸青山相对出
2、,孤帆一片日边来。出:孤帆:(2)远上寒山石径斜,白云生处有人家。寒山:径:白云生处:4.选择恰当的同音字。(1)(行刑型)警们带着新(行刑型)探测设备,在乡间路上快速前(行刑型)。(2)几个孩子都(作做坐)在桌子前(作做坐)老师留的(作做坐)业。(3)日(幕暮慕)时分,(幕暮慕)布拉开,我终于看到了自己仰(幕暮慕)已久的老艺术家。5.为下面的诗句选择合适的解释。(1)半江瑟瑟半江红。()A.江上的船只一半被江水映照成了绿色,一半被太阳照成了红色B.江水一半呈现碧绿色,一半呈现红色(2)天门中断楚江开。()A.浩荡的楚江冲破天门山奔腾而去B.天门山把楚江截开成两半1.露似真珠月似弓。(用加点词
3、语仿写一句话)2.两岸青山相对出,孤帆一片日边来。(写两句含有数字的诗句)1.望天门山的作者是朝大诗人,我们都学过他的那首著名的诗:“床前光,疑是霜,举头望,低头思。”他被人们称为“”。2.“天门中断楚江开,碧水东流到此回”中的“回”的意思是,这里想象了天门山是被冲破而形成的,“开”写出了楚江的,“回”则是表现两山间狭窄通道对江水的。诗句表达了的气势和的情怀。3.“停车坐爱晚,霜叶二月花。”(1)把诗句补充完整。(2)这两句诗用了的方法,通过霜叶和二月花的,直抒胸臆,表达了对深秋景色的之情。(一)课内回顾暮江吟(唐)白居易半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜, 露似真珠月似弓。1.给加点的字注音。吟
4、()瑟()2.把诗中缺少的诗句补充完整。3.“可怜”的常用意思有:值得怜悯。怜悯。可爱。请你分别为下面句子中的“可怜”选择恰当的解释。(1)可怜九月初三夜 。()(2)村长可怜他,让他在这里过夜。()(3)孩子那可怜的样子,让大家看了都觉得心疼,走过来关心他。()4.“露似真珠月似弓”中“真珠”的意思是:,这是一个句,分别把露水比作,把比作弓。通过视觉的描写,创造了一幅、的意境。5.在这首诗中,作者描写江水时,分别用色和色来表现细波粼粼、光色瞬息变化的景象。诗人了,把自己的之情寄寓在景物描写之中了。(二)课外天地山居秋暝(唐)王维空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动
5、下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。1.在括号里填上恰当的量词。一()雨 一()明月 一()石头一()竹子2.“空山新雨后,天气晚来秋”中的“空”应读,它在“空闲”中应读。“空山”为我们创造的是一种的意境。3.这首诗描写的景色是季的时分,是从“”这句诗读出来的。4.对“明月松间照,清泉石上流”这句诗理解正确的是()A.明月和松林都被照亮了,泉水从石边流过B.松林沐浴着皎洁的月光,清清的泉水从河床的石头上流过5.这首诗中,描写的景物有、新雨、松林、石头、浣女、,还有渔舟,描写了美丽的山村风光。想要表达的情怀是()A.于诗情画意中寄托了诗人的高洁情怀和对理想的追求,含蕴丰富,耐人寻味B.表达了旅途的愁
6、思和对家乡的思念之情在本课中,诗人分别用自己细腻的观察和高超的手法,为我们描绘了秋天的美景,无论是“霜叶红于二月花”,还是“露似真珠月似弓”都给我们留下了深刻的印象。你还知道哪些描写秋天的美丽诗句呢?找一找,写一写。6古诗三首字词训练营1.ppsshlul2.(1)(2)(3)(4)(5)3.(1)突出孤零零的小船(2) 深秋时节的山路白云缭绕的地方4.(1)刑型行(2)坐做作(3)暮幕慕5.(1)B(2)A句子七彩虹示例:1.露似宝石月似钩。2.示例:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。千山鸟飞绝,万径人踪灭。重点突破吧1.唐李白明月地上明月故乡诗仙2.回旋神奇力量控制壮观豪迈3.(1)枫林红于
7、(2)对比对比喜爱阅读小长廊(一)1.yns2.一道残阳铺水中3.(1)(2)(3)4.珍珠比喻珍珠月和谐宁静5.碧绿红陶醉喜悦(二)1.示例:场轮块棵2.kngkng宁静3.秋傍晚天气晚来秋4.B与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。5.山明月清泉竹子莲花A素养提升屋示例:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色 。唐王勃滕王阁序 寒山转苍翠,秋水日潺湲。唐王维辋川闲居赠裴秀才迪长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。唐李白宣州谢朓楼饯别校书叔云
