1、小学一年级数学上册期中阶段性考试反思本次测试内容难易适中，面广题杂，形式灵活多样，需要小学生综合运用自己所学的知识灵活解答题目。为了更好地促进以后的教学，现将本次测试出现的问题小结如下：一、计算方面：问题：部分学生计算速度有待提高，很多学生还在数着手指头计算，另外学生书写也不够理想。措施：今后将加强口算练习，严格要求学生认真书写，通过强化训练达到计算熟练书写端正，让学生形成熟练的计算技能。二、基础知识方面：问题：学生的理解能力有待提高。如第二题中问看图找出图中有几个，其实图上画的一个也没有，应该填0，但是有部分学生写的是1；第4题中按规律画一画再填一填，考前还领着学生练习了这道题，只不过练习中
2、8个三角形是用方框框起来的，学生一眼就能看出是8个，下面接着是6个，4个2个，而本道题目没将8个框起来，只是在8个三角形的下面划了一条线，很多学生就只看到了上面的4个三角形，然后按照3、2、1的规律画出来；第三题中的2小题，要求圈出与8相邻的数，学生只圈出了7或者9，圈出了其中的一个，而没有将两个数都圈出来。措施：加强学生的理解能力，通过练习让学生能够灵活理解题目意思，能够完整地看完一道题然后再做，避免只看一半就做题的现象，通过平常的做题训练让小学生学会看题，逐步达到理解题目意思的目的。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什
3、么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。三、应用部分：问题：看图形列算式部分学生错误较多的集中在第5题，图中用斜线表示去掉的学生都能看明白，而用实线圈出的也表示去掉，很多学生不明白。分析原因主要是平常练
4、习中我只强调了用虚线圈起的表示去掉，只有一次课堂练习中发现了用实线圈起来的情况，当时只在课堂上简单地说了说，实线与虚线圈起来都表示去掉。可能部分学生听课不用心没记住，因此出现了这种情况。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。措施：今后还要加强听课状态的训练，让小学生养成认真听课的好习惯，培养学生学会听课，学会学习，养成良好的学习习惯。解决问题部分发现个别学生对加法与减法的意义理解不够，还有部分学生因图画得不清楚，数不出到底是几只小猴子而列式错误。
