1、小学一年级下册数学第三单元测试卷(北师大版)一、 我会填空。1、96是由( )个十和( )一组成的。2、6个十加3个十，和是( )个十。3、46比40多( )，20比54少( )。4、写出个位是5的数( )( )( )。写出十位是3的数( )( )。5、先找规律再填数：56、52、48、44、( )、( )、32。6、读数和写数都从( )起。7、一个两位数，个位上的数是6，十位上的数比个位上的数多2，这个数是( )。8、在数位表中，从右边起第三位是( )位，第二位是( )位9、最大的两位数是( )，最小的两位数是( )，最大的两位比最小的两位数多( )。10、在下面的( )里填数，组成得数是1
2、5的算式。( )+( )=15 ( )-( )=15二、我是数学小法官。(对的画“√”，错的画“×”)1、一个数个位上是2，十位上是8，这个数是28。( )2、十位上一个数也没有就写0。( )语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有
3、目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。3、一个数里面有9个一，8个十，这个数读作89。 ( )其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。4、45与54都有数字4和5，所以它们一样大。( )5、最大的一位数与最小的两位数相差1。 ( )
