1、小学一年级下册数学期中测试题下载DOC小学数学第二册期中质量调研卷苏教版小学一年级下册期中考试试题预览部分内容的图片、分数形式等无法完整显示，到试卷预览底部下载完整的试卷WORD格式试卷内容预览：小朋友们，在逸仙小学已经学习数学知识快一年了，想知道自己学得怎么样吗？那就跟着 一起去数学王国逛逛吧！第一站 (共35分)1、看图写数。2、按规律填数3、（ ）个十是80。 6个十加（ ）个十是100。4、74里面有7个（ ）和（ ）个一。5、和89相邻的两个数是（ ）和（ ）。6、60比（ ）大1，比（ ）小1。7、把52、47、68、90、25、86这几个数从小到大排列后，47是第（ ）个数，最后
2、一个数是（ ）。8、用上面的三张卡片，每次拿两张组成一个两位数，然后按从大到小的顺序填在（ ）里。9在里填上“”或“=”。9889 11-33 10093+6 35435+410、选择合适的数填在圈里。（9分）48 76 45 64 49 83十位上是4的数 单数 比50大的数第二站 （共9分）1、数一数2、下面的一块是从上面哪一块中剪下来的，用线连一连。第三站1、直接写出得数 （10分）17 8 = 11 3 = 24 + 5 = 60 + 22 2 =41 + 20 = 7 + 62 = 68 5 = 78 50 + 30 =89 7 = 6 + 8 = 169 = 65 60+ 80 =
3、90 40 = 50 + 38 = 54 40 = 78 5 30 =29 + 40 = 15 8 = 30 + 60 = 32+ 50 40 =2、估一估，在得数是六十多的算式后面画“”。(4分)45+20 45+2 7530 7533、 (4分)原 有 借 走 还 剩17个 8个 （ ）个63根 （ ）根 50根第四站1、请你猜一猜，认为对的画“”。(9分)13元 44元 78元（1）小明有连环画34本，故事书比连环画少得多，故事书有多少本？25 40 6825 40 6825 40 6825 40 6825 40 6825 40 6825 40 6825 40 68（2）一（3）班有43
4、人去春游 ，一（4）班比一（3）班少一些，一（4）班可能去了多少人？45人 40人 31人（3）这个足球可能是多少钱？5元 20元 59元2、看图解决问题 （24分）（1）小明比小华一共拍了多少下？（2）小华比小红少拍了多少下？（3）小华再拍多少下就和小明同样多了？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容
5、，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。第五站 （5分）1、 请你数一数，图中玩绳的小孩有（ ）个。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师
6、长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2、找规律，画一画。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%
7、,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
