1、四年级英语（上）Recycle 2 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 Look, ask and answer & Lets sing 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评
2、,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 & Play a game 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比
3、如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一、【教材分析】教学目标知识目标1. 学生能够复习运用询问别人家庭情况的句型： How many people are there in your family ? Is this your.? Whats your .s job ? She is He is a . . 2. 复习家庭成员的词汇：cousin uncle 能力目标1. 学生能够在真实的情景中运用How many people are there in your family ? Is this your.? Whats your .s job ? She is He is a
4、 . . 询问对方家庭成员的信息和职业，并回答自己的家庭成员情况。2. 学生能够熟练描述别人和自己的家庭图片。情感目标1. 能够体会对家庭生活的热爱之情。2. 理解职业，并树立职业梦想。3. 感知圣诞节的西方节日氛围。教学重点1.学生能够运用核心句型Is this ? Whats job? 做出询问，并给予正确的回答。2通过对家庭相册的交流，学生能够描述自己的家庭照片和家庭成员的职业。教学难点1. 能够根据实际，描述家庭。2. 能够理解中西方节日特点，圣诞节，家庭团聚的氛围。教学方法视听教学、任务型教学二、【教学流程】环节 师生活动 二次备课1.复习热身Warm-up& review :(1)
5、 Free talk T: Hello, boys and girls. How are you?Ss: Im fine . 设计意图：师生通过自由交流，拉近师生间的距离，初步将学生带入英语学习的环境。(2)Lets sing : T: Now lets sing a happy song with your happy voice “ We wish you merry Christmas” . Ss: Sing together .设计意图：通过英语歌曲的演唱，活跃英语课堂氛围，调动学生英语学习的热情；同时，在歌曲中揭示本节课大的学习背景：Christmas day ，为新课的学习打下基础
6、。2.新知呈现play a game .(1) T: The Christmas Day is coming , I prepare a Christmas tree ,and many gift . Do your want to get ? You must answer questions on the card ,first . (2) Whats in your bedroom ? What would you like for dinner ? . Look, ask and answer(1) On Christmas day , many family get together
7、 , eat dinner , watch TV . .(2) look and guess: Whos family is it ? Its Johns family . How many people are there in Johns family ? Who are they ? Pair work : Is this your . ? Yes, it is . No , it isnt .(3) 根据学生的回答，梳理出John 的家庭树，并带领学生复习巩固家庭成员。 (4) 师生互动交流，John 家庭成员的照片，并以此为例，生生互动, make a new dialogue .
8、-John, is this your_?-Yes, it is . No, it isnt . Its my -Whats hisher job ?-He is she is .3.操练（1）划出自己的家庭树图片。 （2）Pair work : 同桌利用核心句型，互相交流自己的家庭照片。4.拓展延伸 帮助John 介绍他的家庭。This is my family . My family has_ people ,_. Look, he is _ . He is a _ He is tall and strong. This is my _ . She is a _.She is beauti
9、ful ! She has big eyes and long hair. .5.巩固提高 达标练习: Read and choose : ( ) 1. How many people are there in your family ? A. There are 5 . B. I have 5 . ( ) 2. Is this your uncle ? A. Yes, it is . B. Yes , she is . ( )3. Whats your uncles job . A. He is a driver .B. He is tall and strong . Homework:1.
10、 introduce your own family. (介绍一下自己的家庭)My family has My father is a He is My mother is a She is My uncle is a He is .2. Make a family photo book . Johns family Is this .?Yes, it is . No, it isnt . Whats your job? He she is 三、【板书设计】教后反思： 本节课，隐含的一个语境背景，是圣诞节期间，西方国家和我们一样，一家人都要聚在一起，吃饭、谈心等。在教学的过程中，不仅要关注到语言的学习，如何询问和表达家庭状况以及家庭成员的职业等，还要进行积极的德育渗透，培养学生的家庭观念。
