1、外研社新标准小学英语（三年级起）第五册 Module7 Unit 2This little girl cant walk. 教学设计 Module7Unit2This little girl cantwalk.一、教学目标：知识与技能目标： 1、能听、说、读并正确使用单词：sit,chick;短语：sitdown。2、能理解并掌握句型：He/She/Theycant.过程与方法目标：学会用Thisgirlcantwalk.Herfatherhelpsher.表达某人没有的能力。情感态度与价值观目标：培养学生乐于帮助人的良好品质。二、教学重点：1、能听、说、读本课的单词及短语。2、学会用This
2、girlcantwalk.Herfatherhelpsher.表达某人没有的能力。三、教学难点：熟练运用Thislittlegirlcantwalk.Thisoldmancantsitdown.Herfatherhelpsher表达某人没有的能力。四、教学过程：Step1Warmingup:1.Greetings. 2.Singasong：Icantdoit.（以歌曲来稳定学生情绪，创设英语学习氛围。）3.出示Module7Unit1的三张图片: Look,themanisblind,hecantsee. Whocanhelphim? Thedogscanhelphim.Thedogsareu
3、seful. 利用三幅图复习第一单元的主要内容。Step2 Presentation1.出示图片，引出课题。T:Canthechildwalk?Ss:No,shecant.（师面对全体学生，同时引导学生回答.） T:Yes.shecantwalk.Today,letslearnlessonUnit2This little girl cant walk.(板书并带读这个新句型)T:Whocanhelphereveryday?Openyourbook,andlookatthepicture.Whatcanyouseeinthepicture?Canthegirlwalk?No,shecant.Wh
4、ocanhelpher?Herfatherhelpsher.以同样的方法教学其他的三幅图。教学单词：sit,sitdown.出示小鸟的图,学习单词chick（s），句型Thesechickscanteat.Theirmotherhelpsthem.2chantWalk,walk,walkThislittlegirlcantwalk.Sitdown,sitdown,sitdownThisoldmancantsitdown.Eat,eat,eatThesechickscanteat.Swim,swim,swimThislittlegirlcantswim.4、 Readthetextloudlyb
5、ythemselves.然后请4名学生分别领读一段。最后再请两名学生整体读两遍。Step3Practice1出示28页SBUnit2活动2部分挂图。集体观察第一幅图，图上有什么人？他们在干什么？然后找学生回答。引导学生说出Theycantwalk.Theirmothershelpthem.教师在学生说的同时在黑板板书，然后教师领读一遍，再要求学生观察这组句子跟上面四组句子有什么不同？引导学生能够说出mother后面多了个“s”，help的后面少了个“s”。然后教师指出：由于这个句子主语是第三人称的复数，所以后面的动词不能加“s”。然后以四人小组为单位，仿照黑板上的五组句子，讲述图片的内容。(2
6、)Hecanteat.Anursehelpshim.(3)Hecantwalk.Ayounggirlhelpshim.(4)Hecantride.Alittleboyhelpshim.2Freetalk:运用句型Icando.Icantdo谈一谈自己的能力。3、通过读单词，了解k,c,g,f,ff,v在单词中的读音/k/g/f/v/。板书单词（用红色书写字母k和c）kite,music，学生读。然后教师在字母的下面划线，学生总结两字母的读音特点：两字母读音相同，都读/k/。用同样方法教glasses,frog;fish,giraffe;vegetable,gloves几组词中的发音规律一般说来
7、，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。3学唱歌曲AGoodFriend;Step4Summary.集体朗读黑板上板书内容。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特
8、别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。Step5Homework.1、 熟读课文。2、 2、Writethenewwords.板书设计：一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 Module7Unit2 Theycantwalk.Thisgirlcantwalk. Hecantsitdown.Theycanteat.Shecantswim.
