1、Unit3 What would you like? Part(A) Lets learn其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 课型：新授 讲学时间：1课时语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇
2、。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉
3、地加以运用、创造和发展。 【学习目标】这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1.能够听、说、读、写单词：ice cream，tea，hamburger，sandwich，salad。2.能够听懂、会说、会写句子：What would you like to eat/ dri
4、nk? Id like.3.能用本课时单词卡片完成角色扮演，操练新单词。【预习交流】1.预习P25单词和对话，碰到不会的可做标记。2.跟读单词，熟悉音标和书写规则。ti:_ _，as kri:m _ _,hmb:(r)_ _，sld_ _snwt _ _ 【新知探究】1.教师播放lets learn部分录音，学生听两遍。教师提问：What would Sarah like to eat？引导学生回答：A sandwich.出示图片sandwich，学生重复读音，教师解释sandwich是猪肉，mutton是羊肉。2.引导学生用What would you like to eat？提问，教师分别
5、用Id like some ice cream.Id like some hamburger. Id like some salad. Id like some tea.回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：ice cream, tea, hamburger, salad, salad。教师要注意纠正sandwich和salad的读音。3.认读巩固：教师出示单词卡片：ice cream, tea, hamburger, salad, salad，学生认读。4.教师播放lets learn部分录音，学生看书跟读单词和句子。5.询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。仿写： What wo
6、uld you like to eat ? I d like a sandwich and a hot dog What would you like to drink? I d like some tea._【达标练习】一、单项选择.( ) What would you like _ eat? A. of B. to C. on( ) I have chicken _ you? A. What about B. About C. What( ) I am _ . Id like some orange juice A. hungry B. full C. thirsty 二、连词成句. would like you What to drink (?) _ Id tea like some (.) _ would some I like fish (.) _ a like hamburger Id (.) _参考答案一、B A C二、What would you like to drink?Id like some teaI would like some fishId like a hamburger.【课后反思】通过本课学习，你还有那些不懂之处？_
