1、烛之武退秦师学案教学目标知识目标1了解左传的成书过程和基本知识，了解秦晋围郑的时代背景，学会分析人物形象。2、掌握一些文言词语在本文中的用法。3、在掌握字词的基础上熟读成诵。能力目标1、培养阅读和理解文言文的能力。2、培养初步鉴赏文言文的能力。德育目标 学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。教学重点 1、读背课文。2、积累文言词语。教学难点 本文详略得当、波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写作技巧。教学时数 二课时教学过程 第一课时教学目标1、了解左传及有关文学常识。2、熟读课文。3、积累学习文言文的一些方法。一：导入课文，简介左传。【背景材料】注释1：左传是我国第一部叙事详
2、细的 著作，相传为春秋末年鲁国史官 所作。依孔子修订的鲁史春秋编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。左传善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。左传的别名 左氏春秋、春秋左氏传春秋三传 左传 公羊传 谷梁传因为左传和公羊传谷梁传都是为解说春秋而作，所以它们又被称作“春秋三传”。 （二）秦晋围郑背景。 秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑
3、国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。 晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。二：听范读，注意重点字的读音。汜( )南佚（ )之狐夜缒( )而出共( )其乏困阙( )秦 函（ ）陵秦伯说( )逢( )孙 三：题
4、解烛之武退秦师退： 师： 四：讲解课文（2） 理解第一段 （重点解释以下词句）1且贰于楚也2晋军函陵3以其无礼于晋 译文：（二）理解第二段 （重点讲清以下词句） 1臣之壮也，犹不如人2.无能为也已 3.是寡人之过也译文： 五：文言小结n词类活用 军，名词活用为动词n古今异义 贰 n倒装句 以其无礼于晋 佚之狐言于郑伯曰n省略句 晋军(于)函陵、 （烛之武）辞曰 （烛之武）许之n判断句 是寡人之过也n虚词 以、之、也、矣、六：小结本节课七：作业 1、复习本课所讲文学常识及重点字词、句式。2、逐字翻译1、2段，写在课本空白处。3、背诵1、2段，预习3、4段。第二课时教学目标1、学习课文三四段。2、
5、背诵课文。3、探讨烛之武的形象。一：复习旧课。1翻译下列语句： 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。译：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。译： 2检查背诵二：理解第三段。重点讲清以下词句：1敢以烦执事2焉用亡郑以陪邻3夫晋，何厌之有4秦伯说，与郑人盟三：串讲导读第四段。重点讲清以下词句：1微夫人之力不及此2吾其还也3亦去之概括内容： 第4段，写晋师撤离郑国。晋文公是头脑清醒的。他以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵，“不仁”只是个冠冕堂皇的理由；“不知”是实质；“不武”，则是因为胜败难以预料。这是一种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，正是晋文公终成霸业的根本原因。四：烛之武形象探讨：
6、 烛之武的成功就在于他正确把握天下形势，并且熟知历史，洞察秦晋之隙，然后凭他的三寸不烂之舌。生活是一块磨刀石，只有不断砥砺自己，才能保持永远锐利的锋芒。烛之武到了七十多岁的高龄，仍有满腹牢骚，可见他的锐气未减；仍能建功立业，可见他的才华依旧。此前，三朝为官，满腹经纶，却一直不得重用，其间忍受的寂寞痛苦的煎熬，是常人难以想象的。但烛之武在这种怀才不遇的痛苦中，并没有自暴自弃，更没有妄自菲薄，而是以惊人的毅力在寂寞中图强，饱读经书，关心时事，指点江山，激扬文字，终于在人生的最后时刻，也是最为关键的时刻，“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”，完成人生的最后一击，为自己一生划上一个完美的感叹号。时代铸就英雄。烛之武的时代早已过去，但烛之武的人生之路，至少还启示着今天的我们，在平凡的岗位上，应该爱岗敬业；即使暂处逆境，也应该不断磨砺自己，以至终成大器！同时昭示我们应该学习古人那种国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。五：小结本节课六：课后作业1 译课文三四段，背诵全文2、完成课后练习。1
