1、教学内容学习指导即时感悟【学习目标】1、掌握条件语句的格式及程序框图的画法、程序的编写；2、经历对现实生活情境的探究，认识到应用计算机解决数学问题方便简捷，促进发展学生逻辑思维能力；3、在教学过程中培养学生数学应用意识，提高学生学习数学的兴趣。【重点、难点】：1.条件语句的步骤、结构及功能；2.编写程序中的条件语句【回顾预习】1、算法的三种逻辑结构中条件结构的框图模式？（两种） 2、输入语句、输出语句和赋值语句的格式与功能是什么？3、条件语句的格式一般有两种：（1）IFTHENELSE语句IFTHENELSE语句的一般格式及对应的程序框图。（2）IFTHEN语句IFTHEN语句的一般格式及对应
2、的程序框图。4.QuickBASIC语言中的符号。数学运算且或的商的余数程序符号ANDORa MOD b注：(1)在程序中用“AND”表示“且”，用“OR”表示“或”。 (2)用“a/b”表示，而商用“ab”表示。例如3410=3,578=7。 (3)的余数用“a MOD b”表示，例如34 MOD 10=4,57 MOD 8=1。QuickBASIC语言中的符号。数学运算等于不等于大于小于大于等于小于等于程序符号=INPUT xIF x0 THEN x=xEND IFPRINT xENDPRINT xEND思考：阅读右面的程序，你能得出什么结论？例2. 编写一个程序，求一元二次方程的根.例3.编写程序，使任意输入的3个整数按从大到小的顺序输出 分析：先写出算法，画出程序框图，再进行编程。【当堂达标】P29练习1，2，3，45.将下列的程序补充完整INPUT xIF x=0 THENy=x*x1；ELSE y=-x*x-1；END IFPRINT yEND输入，输出结果为_；输入，输出结果为_【总结提升】【拓展延伸】1.高等数学中经常用到符号函数，符号函数的定义为，试编写程序输入x的值，输出y的值。作业 P33 A组 1，B组 3答案：例题分析：例一、例二见课本26页 当堂达标：课本29页1、2、3、4、5、8，-10 拓展延伸：略
