1、Module 3Unit 2 You can use the computers.同步练习来源:ZXXK 写出下列短语1. 在图书馆 _ 2. 使用电脑 _3. 做你的作业 _ 4. 和你的朋友聊天说话 _ 5. 借书 _ 读句子，选单词can cant1. You read the books in the libraries.2. You borrow CDs in the libraries.来源:学&科&网3. You do your homework in the classroom.4. You feed the peacock in the zoo.来源:ZXXK 用“有”的适当
2、形式填空1._forty-twostudentsinourclass.2.I_twolittlesisters.3._somemilkintheglass.4.He_aroundface.5._fourbananasonthetable.6._(not)abagonthebed. 句型转换1. You can borrow books. (改为否定句） _2. I can have some sweets. (改为一般疑问句） _3. I can read many different books in libraries. (对划线部分提问) _ 连一连1. Can I use the co
3、mputers? A. We will go to the library.2. What can I do in the library? B. You are welcome.3. Where can we read books? C. We can read books in the library.4. Thank you for lending me the computer. D. Yes, you can.5. Where will we go? E. You can do your homework in the library.参考答案来源: 写出下列短语1. in libr
4、aries2. use the computers3. do your homework4. talk to your friends5. borrow books 读句子，选单词1. can2. can来源:学,科,网Z,X,X,K3. can4. cant 用“有”的适当形式填空1. There are2. have got3. There is“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而
5、形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。4. has got5. There are6. There isnt 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”
6、。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。句型转换其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。1. You cant borrow books. 2. Can I have some sweets? 3. What can you do in libraries? 连一连1-D 2-E 3-C 4-B 5-A
