1、高考资源网() 您身边的高考专家 赤壁赋导学案 第一课时学法指导:1根据“知识链接”掌握相关文学常识;2预习全文,用相应符号在文中标记出重点实词、活用、通假、古今异义用法以及特殊句式(有疑问的地方用铅笔做好标记),并将书下面的重要注释注入文中相应位置。【知识链接】 1、作者及写作背景 见凤凰新学案P73 2、文体“赋”的名称最早见于战国后期荀况的赋篇,到汉代形成特定的体制。 “赋”着力于铺陈事物,较多地选用散文化的句式。赋体经历了长期演变的过程,发展到中唐,在古文运动影响下,赋又出现了散文化的趋势,不讲求骈偶,音律,句式参差,押韵也比较自由,形成散文式的清新流畅的气势,叫做文赋。像杜牧的阿房宫
2、赋、苏轼的赤壁赋都是文赋的佳作。 【课前预习】壬戌之秋,七月既望( ),苏子与客泛舟游于赤壁之下。(句式为: ) 清风徐来,水波不兴。举酒属(注音: )客,诵明月之诗,歌窈窕(注音: )之章。(修辞格为: )少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间(句式为: )。白露横江,水光接天。纵( )一苇之所如( ),凌( )万顷之茫然(句式为: )。浩浩乎如凭( )虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世( )独立,羽化而登仙。 于是饮酒乐甚,扣舷而( )歌之。 歌曰:“桂棹(注音: )兮兰桨,击空明兮溯(注音: )流光。渺渺兮予怀,望美人( )兮天一方。”客有吹洞箫者(句式: ),倚歌而和( )之。其声呜呜然
3、,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。舞( )幽壑之潜蛟,泣( )孤舟之嫠妇。【课中学习案】 4、诵读全文,整体感知作者的情感变化。 5、文章第一段的景物描写美在何处?试用自己的话描述苏轼笔下的月下之景。 6、文章第二段作者的感情从乐到悲,悲从何来?感悟人生之“悲” 1、作者“悲”又从何而来? 2、所唱的歌表达的是怎么样的情感呢?(反复诵读品味歌词,联系作者人生经历) 3、诵读第二段描写箫声的语句。箫声有什么特点?作者采用了怎样的写法? 4、“如怨如慕”中的“慕”怎么理解?呼应歌词中的那一句? 【当堂检测】默写下列句子 (1)举酒属客, , 。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。 (2)
4、浩浩乎如冯虚御风,而 ; ,羽化而登仙。 (3)其声呜呜然, 。【课后巩固案】阅读下面一首元曲,完成下列习题。双调蟾宫曲咏史 问人间谁是英雄?有酾酒临江,横槊曹公。紫盖黄旗,多应借得,赤壁东风。更惊起南阳卧龙,便成名八阵图中。鼎足三分,一分西蜀,一分江东。 (1)对这首元曲文句的解说,错误的一项是( ) A、“酾酒临江,横槊曹公”,意思是曹操横槊船头,洒酒于江,表示凭吊。 B、“多应借得,赤壁乐风”,指孙权赤壁一战借助于东风取得了胜利。 C、“便成名八阵图中”,是化用杜甫“名成八阵图”的诗句,说明诸葛亮的功绩。 D、最后一句指明了鼎足而立的三国中的英雄:刘备、孙权及曹操。 (2)关于这首元曲,
5、分析不恰当的一项是( ) A、这是一首咏史怀古之作。全曲共五句,首句设问开卷,气势不凡。 B、诗人用”惊起”两字,生动而又形象地描绘出诸葛亮由隐居到出山的转变过程。 C、纵观全篇,诗人以大开大合之笔,再现了三国人物的历史风采,歌颂了他们的英雄业绩,含蓄地表达了自己追幕古贸、大展经纶的宏愿。 D、这首元曲风格雄健、高昂,大有苏轼念奴娇 赤壁怀古的遗风,而又有“人生如梦”的悲伤感叹。第二课时【课前预习】 苏子愀然( ),正襟危( )坐而问客曰:“何为其然也?”(句式: )客曰:“月明星稀,乌鹊南( )飞,此非曹孟德之诗乎?西( )望( )夏口,东望武昌,山川相缪( 注音: ),郁乎苍苍,此非孟德之
6、困于周郎者乎(句式: )?方其破荆州,下( )江陵,顺流而( )东( )也,舳舻(注音: )千里,旌旗蔽空,酾(注音: )酒临江,横槊(注音: )赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?(句式: )况吾与子渔樵于江渚之上,侣( )鱼虾而友( )麋鹿,翻译 驾一叶之扁(注音: )舟,举匏樽(注音: )以相属。寄蜉蝣(注音: )于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。 【课中学习】 初步感受苏轼泛舟赤壁的情感,上节课我们疏通文意后,你觉得作者在赤壁泛舟时的感受如何? 1、作者“悲”又从何而来? 2、所唱的歌表达的是怎么样的情感呢?(反复诵读
7、品味歌词,联系作者人生经历) 3、诵读第二段描写箫声的语句。箫声有什么特点?作者采用了怎样的写法? 4、“如怨如慕”中的“慕”怎么理解?呼应歌词中的那一句? 5、引用“月明星稀,乌鹊南飞”的诗句,并想起了曹操,表达了“客”怎样的心理感受? 6、第三段除了由历史人物间接表达出心中的“悲”之外,还直接抒发了自己心中的悲情,请找出并诵读。第三课时【课前预习】苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯( ),而未尝往也;盈虚者如彼,而卒( )莫消长也。翻译: 盖将自其变者而观之,则天地曾( )不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也。而又何羡乎!(句式: )且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽(
8、)一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁 ,用之不竭,是( )造物者之无尽藏也,而吾与子之所共食。 客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盘狼籍。相与枕藉(注音: )乎( )舟中,不知东方之既( )白。【课中学习】 领悟胸怀之“乐” 1、苏轼又是如何从悲情中走出来的? 2、怎么理解“物与我皆无尽也”? 3、明白了这些道理之后,心情发生了怎样的变化?体现了作者怎样的胸怀?第四课时 【课后巩固】1、解释下列虚词的意义 。之 纵一苇之所如凌万顷之茫然 扣舷而歌之 倚歌而和之 哀吾生之须臾苟非吾之所有于 苏子与客泛舟游于赤壁之下月出于东山之上 此非孟德之困于周郎者乎 托
9、遗响于悲风。其 而不知其所止其声呜呜然 何为其然也方其破荆州而 固一世之雄也,而今安在哉 侣鱼虾而友麋鹿 耳得之而为声 下江陵,顺流而东也2、指出下列句子中的词类活用现象,并加以解释 。(1)舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。(2)西望夏口,东望武昌 (3)下江陵,顺流而东也 (4)侣鱼虾而友麋鹿3、指出下列句子的句式特点 (1) 苏子与客泛舟游于赤壁之下(2) 凌万顷之茫然 (3) 渺渺兮予怀(4) 此非孟德之困于周郎者乎 (5) 而今安在哉 (6) 是造物者之无尽藏也4、翻译下列句子 (1)寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。翻译:_(2)挟飞仙以遨游,抱明月而长终。翻译:_(3)盖将自其变者而观之,则
10、天地曾不能以一瞬。 _(4)是造物主之无尽藏也,而吾与子之所共适。 _5、默写 (1)浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止; ,。 (2)驾一叶之扁舟,举匏尊以相属。, 。 , 。, 。知不可乎骤得,托遗响于悲风。 二、填空:苏轼(10371101),字,号“”,眉州眉山(即今四川眉州)人,是著名文学家、书画家,散文家和诗人。;派代表人物。他与他的父亲、弟弟皆以文学名世,世称“三苏”;与汉末“三曹父子”( )齐名。他还是著名的唐宋八大家之一。作品有东坡七集东坡乐府等。 二、现代散文阅读题。文赤壁朱增泉文赤壁在黄州,武汉向东,车子开一个来小时就到了。一下车,我就远远望见苏东坡,是山坡下一尊高高站立的汉
11、白玉石雕像。文赤壁的名声犹胜武赤壁,苏东坡是这里的主角。大家走近前去,仰视这位千古文豪。一个人一旦被刻成一尊石像,即便恣肆汪洋如苏轼,他那眉宇间,襟袍临风处,拂袖挪步,毕竟已少了那份气质。他的醉态浪漫呢?他的才情风骨呢?他的失意豁达呢?一尊石像纵然万古不朽,终究已不是有血有肉的那个人了。难怪,苏东坡这样豪放的人,也曾在这里感叹过“哀吾生之须臾,羡长江之无穷”。江山如画,逝者如斯! 迎面一座小山,不高,拾级而上。可能是这里的人想让文赤壁比武赤壁更“赤”、更吸引游客吧,山壁上泼了一层赭红色涂料,显得假了。苏东坡的文采名声,哪里还用得着粉饰媚俗? 登临而观,山壁下只剩两池死水。抬头北望,远处才是白茫
12、茫的长江江面。在古代,长江是在这座小山脚下拍壁而流的,千百年来渐渐淤积成滩,如今滩地上都已盖满房子。当年,苏轼写了前赤壁赋,三个月后重游赤壁再写后赤壁赋时,就已感叹“曾日月之几何,而江山不可复识矣”。他去世至今已九百多年了,星换斗移,江山已改,虽是涛声依旧,毕竟江面已远。唯有东坡在,剩有游人处。 苏东坡获罪入狱,旋被朝廷发配来黄州,反而为他营造出创作“三赤”名篇的主观情绪和客观环境。正是黄州落难这几年,苏东坡写下了不朽名篇赤壁怀古、前赤壁赋、后赤壁赋。后来朝廷发来诰命,任命他为“汝州团练副使”。其实那是给他一个虚职,挂职领一份钱粮而已。一个失意文人,被安排去挂职当一名“武官”,真是阴差阳错。
13、然而,文赤壁的全部意蕴,又恰恰全部产生在一连串的阴差阳错之间。古时,此山有峭壁插入江中,形如象鼻,山体为红色花岗岩,故名“赤鼻矶”。苏东坡是四川人,想必他初来乍到,竟将湖北口音“赤鼻”错听为“赤壁”。落难中的苏东坡“孤舟出没烟波里”,游饮江上,身临赤壁,伤感而怀古,触景而生情。面对万古东流、惊涛拍岸的浩浩长江,他心中也被满腔的不白、不公、不平,掀起阵阵巨大的感情波澜。他遥想当年赤壁之战时,时势何等风起云涌,一时多少豪杰,“而今安在哉”?于是,“苏子愀然”,扣舷而歌,“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”。情起波涛中,句出骇浪间,一吟成杰作,一叹成绝唱。看来,生前的“命”与身后的“名”,从来不是一回
14、事。生前命运好、身后名声也好的人是有的,但并非人人都能如愿、如意。有的人生前飞黄腾达,大红大紫,身后却瞬即灰飞烟灭,再没有人想起、提起,因为他生前其实并没有做过什么留得住的事。或是反倒被人想起、提起他生前曾做过某些恶事、丑事、淹渍埋汰之事,落个臭名昭著,也未可知。有的人生前大起大落,甚至连遭大灾大难,最终却艰难玉成,留下了传颂千古的大成就、大名声。所以,一个人对于眼前那点阴差阳错、阳差阴错,大可不必太在意。苏东坡赤壁怀古之词、之赋,皆悲愤中更见其旷达情怀。他若是一味排遣蝇营狗苟、狭隘不能自拔之情,纵然文丽辞美,也决计成不了杰作,更流传不到今天。 文赤壁,虽然并不是历史上赤壁之战的古战场,但细想
15、起来,其实苏东坡在这里也打了一场赤壁之战。不过,他打的是一场“文战”,对手是那些围攻他、诬陷他的政敌。他的态度是超拔的,不屑于去同对手打那些是是非非的笔墨官司。他没有打黄盖,没有借东风,也没有草船借箭,只是借了几分酒力,信笔纵情写华章。这场赤壁“文战”的结果,苏东坡大获全胜,以其三篇不朽之作流传千古。6、结合原文,回答以下两个问题。 第1自然段中,作者不直说远远望见的是苏东坡的雕像,而说是苏东坡。这样表达有什么作用? 第5自然段:“惟有苏东坡,剩有游人处。”它在整篇散文中起什么作用?7、第6自然段中,作者说:“苏东坡被获罪入狱,旋被朝廷发配来黄州,这反而为他营造出了创作三赤名篇的主观情绪和客观
16、环境。”请根据文意说明“主观情绪”和“客观环境”的具体含义。8、 联系全文,回答以下两个问题。 7自然段中,作者说:“文赤壁的全部意蕴,又恰恰全部产生在一连串的阴差阳错之间。”“一连串的阴差阳错”指哪些具体内容?请分条概述。 文章最后说,虽然“文赤壁”不是历史上的古战场,但苏东坡在这里也打了一场胜仗,请简要说明苏东坡取胜的原因。9、 联系本文,并结合学过的知识,谈谈你对苏东坡的认识和评价。100字左右。三、课外拓展。 后赤壁赋是岁十月之望,步自雪堂,将归于临皋。二客从予,过黄泥之坂。霜露既降,木叶尽脱。人影在地,仰见明月,顾而乐之,行歌相答。 已而叹曰:“有客无酒,有酒无肴,月白风清,如此良夜
17、何?”客曰:“今者薄暮,举网得鱼,巨口细鳞,状似松江之鲈。顾安所得酒乎?”归而谋诸妇。妇曰:“我有斗酒,藏之久矣,以待子不时之须。” 于是携酒与鱼,复游于赤壁之下。江流有声,断岸千尺。山高月小,水落石出。曾日月之几何,而江山不可复识矣。予乃摄衣而上,履巉岩,披蒙茸,踞虎豹,登虬龙,攀栖鹘之危巢,俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸,草木震动,山鸣谷应,风起水涌。予亦悄然而悲,肃然而恐,凛乎其不可久留也。反而登舟,放乎中流,听其所止而休焉。时夜将半,四顾寂寥。适有孤鹤,横江东来,翅如车轮,玄裳缟衣,戛然长鸣,掠予舟而西也。 须臾客去,予亦就睡。梦一道士,羽衣蹁跹,过临皋之下,揖予而言曰:“赤壁
18、之游乐乎?”问其姓名,俯而不答。“呜呼噫嘻!我知之矣。畴昔之夜,飞鸣而过我者,非子也耶?”道士顾笑,予亦惊悟。开户视之,不见其处。 译文这一年十月十五日,我从雪堂出发,准备回临皋亭。有两位客人跟随着我,一起走过黄泥坂。这时霜露已经降下,树叶全都脱落。我们的身影倒映在地上,抬头望见明月高悬。四下里瞧瞧,心里十分快乐;于是一面走一面吟诗,相互酬答。 过了一会儿,我叹惜地说:“有客人却没有酒,有酒却没有菜。月色皎洁,清风吹拂,这样美好的夜晚,我们怎么度过呢?”一位客人说:“今天傍晚,我撒网捕到了鱼,大嘴巴,细鳞片,形状就象吴淞江的鲈鱼。不过,到哪里去弄到酒呢?”我回家和妻子商量,妻子说:“我有一斗酒
19、,保藏了很久,为了应付您突然的需要。” 就这样,我们携带着酒和鱼,再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响,陡峭的江岸高峻直耸;山峦很高,月亮显得小了,水位降低,礁石露了出来。才相隔多少日子,上次游览所见的江景山色再也认不出来了!我就撩起衣襟上岸,踏着险峻的山岩,拨开纷乱的野草;蹲在虎豹形状的怪石上,又不时拉住形如虬龙的树枝,攀上猛禽做窝的悬崖,下望水神冯夷的深宫。两位客人都不能跟着我到这个极高处。我划地一声长啸,草木被震动,高山与我共鸣,深谷响起了回声,大风括起,波浪汹涌。我也不觉忧伤悲哀,感到恐惧,觉得这里使人害怕,不可久留。回到船上,把船划到江心,任凭它漂流到哪里就在那里停泊。 这时快到
20、半夜,望望四周,觉得冷清寂寞得很。正好有一只鹤,横穿江面从东边飞来,翅膀象车轮一样大小,尾部的黑羽如同黑裙子,身上的白羽如同洁白的衣衫,它戛戛地拉长声音叫着,擦过我们的船向西飞去。 过了会儿,客人离开了,我也回家睡觉。梦见一位道士,穿着羽毛编织成的衣裳,轻快地走来,走过临皋亭的下面,向我拱手作揖说:“赤壁的游览快乐吗?”我问他的姓名,他低头不回答。“噢!哎呀!我知道你的底细了。昨天夜晚,边飞边叫经过我船上的,不就是你吗?”道士回头笑了起来,我也忽然惊醒。开门一看,却看不到他在什么地方。1、加点字意义用法不同类的一项是 () A顾而乐之B顾安所得酒乎 C四顾寂寥D道士顾笑2、下列加点词用法不同类
21、的一项是() A适有孤鹤,横江东来B玄裳缟衣 C掠予舟而西也D羽衣蹁跹3、下列各项中,解释不正确的一项是() A行歌相答一边走一边唱,互相酬答 B凛乎其不可留也感到害怕,不敢停留 C如此良何夜这是多么美好的事情啊 D听其所止而休焉随它停在哪里就在哪里休息4、对文中“玄裳缟衣”的“孤鹤”所具有的象征意义判断不正确的一项是()A象征身遭贬谪,孤独寂寥的作者本人。B象征作者出世的理想 C象征因“客去”而感觉孤寂的作者D象征作者“羽化”的游仙思想5、对本文的理解和赏析不恰当的一项是( ) A第一段中“曾日月之几何,而江山不可复识矣”一句,既是写实,又多少带有作者对人世沧桑的感慨。 B文中的“孤鹤”和“道士”是以不同形象出现的同一对象。 C本文中道士化鹤的描写,反映出作者在出世入世问题上的矛盾心情;赤壁赋中“苏子”的议论表达了他乐观旷达的思想。 D本文和赤壁赋都表现出一种虚无思想,这正是作者的思想局限造成的。课后反思: 版权所有高考资源网诚招驻站老师,联系QQ2355394696