1、高考资源网（） 您身边的高考专家 赤壁赋导学案 第一课时学法指导：1根据“知识链接”掌握相关文学常识；2预习全文，用相应符号在文中标记出重点实词、活用、通假、古今异义用法以及特殊句式（有疑问的地方用铅笔做好标记），并将书下面的重要注释注入文中相应位置。【知识链接】 1、作者及写作背景 见凤凰新学案P73 2、文体“赋”的名称最早见于战国后期荀况的赋篇，到汉代形成特定的体制。 “赋”着力于铺陈事物，较多地选用散文化的句式。赋体经历了长期演变的过程，发展到中唐，在古文运动影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲求骈偶，音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做文赋。像杜牧的阿房宫
2、赋、苏轼的赤壁赋都是文赋的佳作。 【课前预习】壬戌之秋，七月既望（ ），苏子与客泛舟游于赤壁之下。（句式为： ） 清风徐来，水波不兴。举酒属（注音： ）客，诵明月之诗，歌窈窕（注音： ）之章。（修辞格为： ）少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间（句式为： ）。白露横江，水光接天。纵（ ）一苇之所如（ ），凌（ ）万顷之茫然（句式为： ）。浩浩乎如凭（ ）虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世（ ）独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而（ ）歌之。 歌曰：“桂棹（注音： ）兮兰桨，击空明兮溯（注音： ）流光。渺渺兮予怀，望美人（ ）兮天一方。”客有吹洞箫者（句式： ），倚歌而和( )之。其声呜呜然
3、，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞（ ）幽壑之潜蛟，泣（ ）孤舟之嫠妇。【课中学习案】 4、诵读全文，整体感知作者的情感变化。 5、文章第一段的景物描写美在何处？试用自己的话描述苏轼笔下的月下之景。 6、文章第二段作者的感情从乐到悲，悲从何来？感悟人生之“悲” 1、作者“悲”又从何而来？ 2、所唱的歌表达的是怎么样的情感呢？（反复诵读品味歌词，联系作者人生经历） 3、诵读第二段描写箫声的语句。箫声有什么特点？作者采用了怎样的写法？ 4、“如怨如慕”中的“慕”怎么理解？呼应歌词中的那一句？ 【当堂检测】默写下列句子 （1）举酒属客， ， 。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 （2）
4、浩浩乎如冯虚御风，而 ； ，羽化而登仙。 （3）其声呜呜然， 。【课后巩固案】阅读下面一首元曲，完成下列习题。双调蟾宫曲咏史 问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。 （1）对这首元曲文句的解说，错误的一项是( ) A、“酾酒临江，横槊曹公”，意思是曹操横槊船头，洒酒于江，表示凭吊。 B、“多应借得，赤壁乐风”，指孙权赤壁一战借助于东风取得了胜利。 C、“便成名八阵图中”，是化用杜甫“名成八阵图”的诗句，说明诸葛亮的功绩。 D、最后一句指明了鼎足而立的三国中的英雄：刘备、孙权及曹操。 （2）关于这首元曲，
5、分析不恰当的一项是( ) A、这是一首咏史怀古之作。全曲共五句，首句设问开卷，气势不凡。 B、诗人用”惊起”两字，生动而又形象地描绘出诸葛亮由隐居到出山的转变过程。 C、纵观全篇，诗人以大开大合之笔，再现了三国人物的历史风采，歌颂了他们的英雄业绩，含蓄地表达了自己追幕古贸、大展经纶的宏愿。 D、这首元曲风格雄健、高昂，大有苏轼念奴娇 赤壁怀古的遗风，而又有“人生如梦”的悲伤感叹。第二课时【课前预习】 苏子愀然（ ），正襟危（ )坐而问客曰：“何为其然也？”（句式： ）客曰：“月明星稀，乌鹊南（ ）飞，此非曹孟德之诗乎？西（ ）望（ ）夏口，东望武昌，山川相缪（ 注音： ），郁乎苍苍，此非孟德之
6、困于周郎者乎（句式： ）？方其破荆州，下（ ）江陵，顺流而（ ）东（ ）也，舳舻（注音： ）千里，旌旗蔽空，酾（注音： ）酒临江，横槊（注音： ）赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？（句式： ）况吾与子渔樵于江渚之上，侣（ ）鱼虾而友（ ）麋鹿，翻译 驾一叶之扁（注音： ）舟，举匏樽（注音： ）以相属。寄蜉蝣（注音： ）于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。 【课中学习】 初步感受苏轼泛舟赤壁的情感，上节课我们疏通文意后，你觉得作者在赤壁泛舟时的感受如何？ 1、作者“悲”又从何而来？ 2、所唱的歌表达的是怎么样的情感呢？（反复诵读
7、品味歌词，联系作者人生经历） 3、诵读第二段描写箫声的语句。箫声有什么特点？作者采用了怎样的写法？ 4、“如怨如慕”中的“慕”怎么理解？呼应歌词中的那一句？ 5、引用“月明星稀，乌鹊南飞”的诗句，并想起了曹操，表达了“客”怎样的心理感受？ 6、第三段除了由历史人物间接表达出心中的“悲”之外，还直接抒发了自己心中的悲情，请找出并诵读。第三课时【课前预习】苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯（ ），而未尝往也；盈虚者如彼，而卒（ ）莫消长也。翻译： 盖将自其变者而观之，则天地曾（ ）不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎！（句式： ）且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽（
8、）一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁 ,用之不竭，是（ ）造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉（注音： ）乎（ ）舟中，不知东方之既（ ）白。【课中学习】 领悟胸怀之“乐” 1、苏轼又是如何从悲情中走出来的？ 2、怎么理解“物与我皆无尽也”？ 3、明白了这些道理之后，心情发生了怎样的变化？体现了作者怎样的胸怀？第四课时 【课后巩固】1、解释下列虚词的意义 。之 纵一苇之所如凌万顷之茫然 扣舷而歌之 倚歌而和之 哀吾生之须臾苟非吾之所有于 苏子与客泛舟游于赤壁之下月出于东山之上 此非孟德之困于周郎者乎 托
9、遗响于悲风。其 而不知其所止其声呜呜然 何为其然也方其破荆州而 固一世之雄也，而今安在哉 侣鱼虾而友麋鹿 耳得之而为声 下江陵，顺流而东也2、指出下列句子中的词类活用现象，并加以解释 。（1）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（2）西望夏口，东望武昌 （3）下江陵，顺流而东也 （4）侣鱼虾而友麋鹿3、指出下列句子的句式特点 （1） 苏子与客泛舟游于赤壁之下（2） 凌万顷之茫然 （3） 渺渺兮予怀（4） 此非孟德之困于周郎者乎 （5） 而今安在哉 （6） 是造物者之无尽藏也4、翻译下列句子 （1）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。翻译：_（2）挟飞仙以遨游，抱明月而长终。翻译：_（3）盖将自其变者而观之，则
10、天地曾不能以一瞬。 _(4)是造物主之无尽藏也，而吾与子之所共适。 _5、默写 （1）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止； ，。 （2）驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。， 。 ， 。， 。知不可乎骤得，托遗响于悲风。 二、填空：苏轼（10371101），字，号“”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是著名文学家、书画家，散文家和诗人。；派代表人物。他与他的父亲、弟弟皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”（ ）齐名。他还是著名的唐宋八大家之一。作品有东坡七集东坡乐府等。 二、现代散文阅读题。文赤壁朱增泉文赤壁在黄州，武汉向东，车子开一个来小时就到了。一下车，我就远远望见苏东坡，是山坡下一尊高高站立的汉
11、白玉石雕像。文赤壁的名声犹胜武赤壁，苏东坡是这里的主角。大家走近前去，仰视这位千古文豪。一个人一旦被刻成一尊石像，即便恣肆汪洋如苏轼，他那眉宇间，襟袍临风处，拂袖挪步，毕竟已少了那份气质。他的醉态浪漫呢？他的才情风骨呢？他的失意豁达呢？一尊石像纵然万古不朽，终究已不是有血有肉的那个人了。难怪，苏东坡这样豪放的人，也曾在这里感叹过“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”。江山如画，逝者如斯！ 迎面一座小山，不高，拾级而上。可能是这里的人想让文赤壁比武赤壁更“赤”、更吸引游客吧，山壁上泼了一层赭红色涂料，显得假了。苏东坡的文采名声，哪里还用得着粉饰媚俗？ 登临而观，山壁下只剩两池死水。抬头北望，远处才是白茫
12、茫的长江江面。在古代，长江是在这座小山脚下拍壁而流的，千百年来渐渐淤积成滩，如今滩地上都已盖满房子。当年，苏轼写了前赤壁赋，三个月后重游赤壁再写后赤壁赋时，就已感叹“曾日月之几何，而江山不可复识矣”。他去世至今已九百多年了，星换斗移，江山已改，虽是涛声依旧，毕竟江面已远。唯有东坡在，剩有游人处。 苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，反而为他营造出创作“三赤”名篇的主观情绪和客观环境。正是黄州落难这几年，苏东坡写下了不朽名篇赤壁怀古、前赤壁赋、后赤壁赋。后来朝廷发来诰命，任命他为“汝州团练副使”。其实那是给他一个虚职，挂职领一份钱粮而已。一个失意文人，被安排去挂职当一名“武官”，真是阴差阳错。
13、然而，文赤壁的全部意蕴，又恰恰全部产生在一连串的阴差阳错之间。古时，此山有峭壁插入江中，形如象鼻，山体为红色花岗岩，故名“赤鼻矶”。苏东坡是四川人，想必他初来乍到，竟将湖北口音“赤鼻”错听为“赤壁”。落难中的苏东坡“孤舟出没烟波里”，游饮江上，身临赤壁，伤感而怀古，触景而生情。面对万古东流、惊涛拍岸的浩浩长江，他心中也被满腔的不白、不公、不平，掀起阵阵巨大的感情波澜。他遥想当年赤壁之战时，时势何等风起云涌，一时多少豪杰，“而今安在哉”？于是，“苏子愀然”，扣舷而歌，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。情起波涛中，句出骇浪间，一吟成杰作，一叹成绝唱。看来，生前的“命”与身后的“名”，从来不是一回
14、事。生前命运好、身后名声也好的人是有的，但并非人人都能如愿、如意。有的人生前飞黄腾达，大红大紫，身后却瞬即灰飞烟灭，再没有人想起、提起，因为他生前其实并没有做过什么留得住的事。或是反倒被人想起、提起他生前曾做过某些恶事、丑事、淹渍埋汰之事，落个臭名昭著，也未可知。有的人生前大起大落，甚至连遭大灾大难，最终却艰难玉成，留下了传颂千古的大成就、大名声。所以，一个人对于眼前那点阴差阳错、阳差阴错，大可不必太在意。苏东坡赤壁怀古之词、之赋，皆悲愤中更见其旷达情怀。他若是一味排遣蝇营狗苟、狭隘不能自拔之情，纵然文丽辞美，也决计成不了杰作，更流传不到今天。 文赤壁，虽然并不是历史上赤壁之战的古战场，但细想
15、起来，其实苏东坡在这里也打了一场赤壁之战。不过，他打的是一场“文战”，对手是那些围攻他、诬陷他的政敌。他的态度是超拔的，不屑于去同对手打那些是是非非的笔墨官司。他没有打黄盖，没有借东风，也没有草船借箭，只是借了几分酒力，信笔纵情写华章。这场赤壁“文战”的结果，苏东坡大获全胜，以其三篇不朽之作流传千古。6、结合原文，回答以下两个问题。 第1自然段中，作者不直说远远望见的是苏东坡的雕像，而说是苏东坡。这样表达有什么作用？ 第5自然段：“惟有苏东坡，剩有游人处。”它在整篇散文中起什么作用？7、第6自然段中，作者说：“苏东坡被获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，这反而为他营造出了创作三赤名篇的主观情绪和客观
16、环境。”请根据文意说明“主观情绪”和“客观环境”的具体含义。8、 联系全文，回答以下两个问题。 7自然段中，作者说：“文赤壁的全部意蕴，又恰恰全部产生在一连串的阴差阳错之间。”“一连串的阴差阳错”指哪些具体内容？请分条概述。 文章最后说，虽然“文赤壁”不是历史上的古战场，但苏东坡在这里也打了一场胜仗，请简要说明苏东坡取胜的原因。9、 联系本文，并结合学过的知识，谈谈你对苏东坡的认识和评价。100字左右。三、课外拓展。 后赤壁赋是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。 已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜
17、何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状似松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之须。” 于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可久留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来，翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。 须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁
18、之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？”道士顾笑，予亦惊悟。开户视之，不见其处。 译文这一年十月十五日，我从雪堂出发，准备回临皋亭。有两位客人跟随着我，一起走过黄泥坂。这时霜露已经降下，树叶全都脱落。我们的身影倒映在地上，抬头望见明月高悬。四下里瞧瞧，心里十分快乐；于是一面走一面吟诗，相互酬答。 过了一会儿，我叹惜地说：“有客人却没有酒，有酒却没有菜。月色皎洁，清风吹拂，这样美好的夜晚，我们怎么度过呢？”一位客人说：“今天傍晚，我撒网捕到了鱼，大嘴巴，细鳞片，形状就象吴淞江的鲈鱼。不过，到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量，妻子说：“我有一斗酒
19、，保藏了很久，为了应付您突然的需要。” 就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的江岸高峻直耸；山峦很高，月亮显得小了，水位降低，礁石露了出来。才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色再也认不出来了！我就撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野草；蹲在虎豹形状的怪石上，又不时拉住形如虬龙的树枝，攀上猛禽做窝的悬崖，下望水神冯夷的深宫。两位客人都不能跟着我到这个极高处。我划地一声长啸，草木被震动，高山与我共鸣，深谷响起了回声，大风括起，波浪汹涌。我也不觉忧伤悲哀，感到恐惧，觉得这里使人害怕，不可久留。回到船上，把船划到江心，任凭它漂流到哪里就在那里停泊。 这时快到
20、半夜，望望四周，觉得冷清寂寞得很。正好有一只鹤，横穿江面从东边飞来，翅膀象车轮一样大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，它戛戛地拉长声音叫着，擦过我们的船向西飞去。 过了会儿，客人离开了，我也回家睡觉。梦见一位道士，穿着羽毛编织成的衣裳，轻快地走来，走过临皋亭的下面，向我拱手作揖说：“赤壁的游览快乐吗？”我问他的姓名，他低头不回答。“噢！哎呀！我知道你的底细了。昨天夜晚，边飞边叫经过我船上的，不就是你吗？”道士回头笑了起来，我也忽然惊醒。开门一看，却看不到他在什么地方。1、加点字意义用法不同类的一项是 （） A顾而乐之B顾安所得酒乎 C四顾寂寥D道士顾笑2、下列加点词用法不同类
21、的一项是（） A适有孤鹤，横江东来B玄裳缟衣 C掠予舟而西也D羽衣蹁跹3、下列各项中，解释不正确的一项是（） A行歌相答一边走一边唱，互相酬答 B凛乎其不可留也感到害怕，不敢停留 C如此良何夜这是多么美好的事情啊 D听其所止而休焉随它停在哪里就在哪里休息4、对文中“玄裳缟衣”的“孤鹤”所具有的象征意义判断不正确的一项是（）A象征身遭贬谪，孤独寂寥的作者本人。B象征作者出世的理想 C象征因“客去”而感觉孤寂的作者D象征作者“羽化”的游仙思想5、对本文的理解和赏析不恰当的一项是（ ） A第一段中“曾日月之几何，而江山不可复识矣”一句，既是写实，又多少带有作者对人世沧桑的感慨。 B文中的“孤鹤”和“道士”是以不同形象出现的同一对象。 C本文中道士化鹤的描写，反映出作者在出世入世问题上的矛盾心情；赤壁赋中“苏子”的议论表达了他乐观旷达的思想。 D本文和赤壁赋都表现出一种虚无思想，这正是作者的思想局限造成的。课后反思： 版权所有高考资源网诚招驻站老师，联系QQ2355394696