1、Recycle Mikes happy days语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语
2、言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 Day 1 A beautiful farm教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 （名词与冠词）要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、
3、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 Page 42教案教学目标1语言技能：（1）能够听懂、会说、认读与默写有关“水果、动物、蔬菜以及衣物”等话题的单词，并进行归类记忆。（2）能够知道a, an, some的用法，使用a, an, some正确填写题目。（3）能够运用句型“What can you see on the farm? I can see ” 来巩固与运用所学词汇。2语言知识：（1）能够知道有关水果、动物、蔬菜以及衣物等话题的英语单词形式。（2）能够运用单词的“音、义、形”来记忆单词。
4、3情感态度、学习策略与文化意识：（1）在学习的过程中，遇到困难时能够大胆求助老师或同学。（2）能够在教师的引导下梳理与归纳已经学过的有关“水果、动物、蔬菜以及衣物”等话题的单词，学会运用思维导图梳理归纳已经学过的知识。（3）养成喜爱吃健康食品的习惯。教学重点1梳理与归纳有关“水果、动物、蔬菜以及衣物”等话题的单词，学会运用思维导图梳理归纳已经学过的知识。教学难点1词汇的发音与默写。教学用具1教师准备与本课时相关的课件与音视频。教学过程Step 1：Warm-up1Greeting.师生用英语互相问候。2Look and talk. 教师呈现课件中的图片，师生就图片内容进行讨论。T：Who is
5、 he?Ss：He is Mike.T：Where is he? Do you know?Ss：He is on a farm.T：Yes, and its a beautiful farm.（呈现课题 Day 1 A beautiful farm.）Step 2：Presentation1Ask and answer.教师继续呈现课件，引导学生大量体验词汇，认识逐个词汇之后，再进行归类梳理。T：What can you see on the farm?Ss：I can see a I can see an I can see some （教师呈现句型，并引导学生使用句型来回忆与巩固词汇。）2
6、Make a summary.教师引导学生总结a, an, some的用法。 表示“一个”的时候，一般情况直接使用a，遇到单词首字母是元音因素使用an，复数和不可数名词使用some.3Finish the exercises.完成课本中的练习题。Step 3：Practice1Name the groups of the words.教师引导学生为课本已经呈现的单词填上“整体名词”。2Find more word group.教师引导学生发现更多的“词汇群”，并通过思维导图的方式写下单词。T：Can you think of some more word groups?3A chant of
7、the plural nouns.通过大量的体验，教师引导学生总结名词的复数形式变化，并尝试创作“名词复数歌谣”。 一般情况加s，ch, o, x,再来一个小s，还要遇上sh，大家都加es，辅y结尾，变y为i，再加es.以f或fe结尾，变f或fe为ves.鱼(fish)，人(people)，羊(sheep)，鹿(deer)、不可数，复数还是它自己。mouse变mice，child加个ren.男人(man)，女人(woman)和警察(policeman)，中间字母a变e.鹅(goose)的牙齿(tooth)想吃脚(foot)，中间oo变ee. 特殊情况特殊记。PS：o字母结尾加es的情况，“黑人（Negro）英雄（hero）从火山（volcano）走过，烤熟了西红柿（tomato）、吃完了土豆（potato）和芒果（mango） ”4Make a summaryT：What did we learn this class?教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。Step4：Homework1练习拼写今天学习的词组与句型。2预习P43。3完成本课时配套的练习题。
