1、一、语言文字运用（12分，每小题2分）1下列加点字的注意无误的一项是（ ）A慰藉（ji） 狗彘（zh） 暮霭（i） 前合后偃（yn） 111.ComB驽钝（n） 孱头（cn） 顷刻（qng） 羌管弄晴（qing）C属文（sh） 蹩进（bi） 旄节（mo） 磕头贺喜（k） D国粹（cu） 脑髓（su） 广袤（mo） 遥岑远目（chn）【答案】A【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。【技巧点拨】字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有，找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的
2、一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。如本题 “藉”“属”属于多音字，多音字记忆要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。例如本题中的“属” 【 sh 】1同一家族的：亲。眷。烈。2类别：金。吾。3有管辖关系的，归类：于。下。地。归。直。附。隶。4生物群分类系统上，“科”下有“属”，“属”下有“种”。5系，是：实。纯谣言。6用十二生肖记生年：相。【 zh 】1连缀，接连：文。和（h）。2（意念）集中于一点：仰（注视仰望）。望。意。3古同“嘱”，嘱咐，托付。4倾注，引申为劝酒：“举酒客”。5恰好遇到：京师乱。题中的 “脑髓”“ 驽钝”考生很容易读错。2下列各句中，无错别字的
3、一项是（ ）A哈姆雷特说过：无论我们怎样辛苦图谋，我们的结果却早已有一种溟溟中的力量把它布置好了。B地也，你不分好歹何为地！天也，你错堪贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。C父爱的本质是，顺从是最大的道德，不顺从是最大的罪孽，不顺从者将会受到失去父爱的惩罚。D糊涂的人一生枯燥无味，燥动不安却将全部希望寄托于来世。【答案】C【试题分析】题干问“下列各句中，无错别字的一项是”这是对字形考查。A溟溟-冥冥B错堪-错勘D燥动-躁动。【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音、字形。能力层级为识记A。【技巧点拨】汉字的字形考查内容主要包括正确把握字形、不写错别字和工整书写两个方面。高考的考查重点多为音近字、
4、形近字和音、形相近字。首先，我们必须做到：1书写时，不写不规范的汉字“繁体字”“异体字”已经淘汰的“简化字”。2要注意音、形、义三者相结合，特别是意义。3对形似字进行整理，形成表格，集中突破。其次，要注意以下方法：1语义辩识法，通过掌握、分析词语的意义来辨析书写是否正确。例如题中“错勘”中的“勘”是核对；注定的的意思，所以应该用“勘”。 3下下列各项中，加点的成语使用全都正确的一项是（ ）（1）调查显示，70%的网友对二手房个税增至20%的新政觉得差强人意，不满意的主要原因是这一政策对于需要改善住房条件的中低收入者不公。（2） 麓山风景独特，秀色可餐。别的不说，单那“万山红遍、层林尽染”的景致
5、就够令人神往，深秋时节前来观赏红叶的游客日渐增多。（3）时下商业竞争愈演愈烈，情形十分复杂，实力强弱固然是决定双方胜负的重要因素，但调查市场，调整结构也是出奇制胜对手的重要手段。（4）在“2015年暖风行动”大型公益性招聘会上，工会领导面对记者的采访振振有词，作为招聘活动组织方，必须首先替职工群众认真把好入口关。（5）在德国队的欢呼声中，火爆月余的世界杯终于尘埃落定，意大利，西班牙提前回家，巴西则遭“血洗”，而一场场爆冷让球迷大呼意外。（6）沈从文以他的独特审美视角构建了一个恬静淡远，风格独具的“湘西世界”。 翠翠是这个世界养育出的一个天真可爱，淳朴善良，玲珑剔透的小姑娘。A（2）（5）（6）
6、 B（3）（4）（6）C（1）（2）（4） D（1）（3）（5）【答案】A【试题分析】本题考查词语的运用，题干问的是“加点的成语使用全都正确的一项是”。答案选择A项。差强人意： 差：尚，略；强：振奋。勉强使人满意，与（1）句语境“不满意的主要原因”不符；（4）句中“振振有词”形容自以为理由充分，说个没完。含贬义，这里是褒贬错用；（3）中“出奇制胜” 比喻用对方意料不到的方法取得胜利。与“调查市场，调整结构”语境不合。运用排除法，答案为A项。【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E4下列各句中，没有语病的一句是（ ）A辛弃疾对立有赫赫战功的孙权和刘裕的仰慕和赞扬，正说明了作者人
7、到暮年仍壮心不已的气概激励着一代又一代的有识之士。 B一个不容忽视的问题是，科研院所任是研究基础科学的大本营。它的兴盛取决于年轻人能否安心坐冷板凳。C只有新闻工作者走出高楼大院走进基层的广阔天地，才能挖掘到取之不尽的鲜活素材，采写出打动人心的精品报道。 D从刀耕火种到声色犬马，从茹毛饮血到锦衣玉食，文明程度越高，人们的需求就越复杂、越多元、越精细。因此我们只要考察一个时代的生活细节，便可一叶窥秋。【答案】D【试题分析】本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A偷换主语，在“气概”后加上“这种精神”；B项，二对一错误，“兴盛”
8、“ 能否”不搭配；C项缺少主语，将“只有”“ 新闻工作者”交换位置；【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。5下列各句中加点词语的活用不同于其他三项的一项是（ ）A左右欲刃相如 B怀其璧，从径道C舍相如广成传。 D亡其一人夜亡【答案】D【试题分析】本题考查文言实词的词类活用类型。D项“”名词作状语“在夜里”，ABC名词作动词。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】名词作状语，就是指名词放在动词的前面，对这个动词起着直接修饰或限制的作用。现代汉语中，除时间名词外，其他名词一般是不能独立作状语的，但在文言文中，名词（包括普通名词、时间名词和方位名词
9、）作状语的现象却是很普遍的。根据表修饰或限制的不同情况，名词作状语可归纳为下面几种类型。1表比喻。名词状语起比喻作用，表示动作行为的特征或状态，可译为“像那样”。例如： 少时，一狼径去，其一犬坐于前。（狼）中的名词“犬”，修饰动词“坐”，比喻“坐”的状态，译为“像狗那样”2表动作处所。这类名词状语由方位名词充当，表示动作行为发生的处所，可译为“在（从）”。例如： 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（木兰诗）中的方位名词“东市”“西市”“南市”“北市”，分别修饰动词“买”，作状语，表示“买”这一动作行为的发生处所3表动作趋向。这类名词状语也由方位名词充当，表示动作行为的趋向，可译为
10、“向（往）”。4表动作行为所凭借的工具或所采取的方式依据。这类名词状语的译法，只要在名词前加上介词“用”或“按”等即可。例如： 叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。（愚公移山）中的名词“箕畚”修饰动词“运”，作状语，表示“运”所凭借的工具，译为“用箕畚”。5表动作行为的频率。这类状语也由表时间名词充当，译义可在时间名词加上一个“每”字即可。例如：日扳仲永环谒于邑人，不使学。（伤仲永）中的时间名词“时”修饰动词“扳”，作状语，表示“扳”的频率，译为“每天”。6表对人的态度。这类用法的名词状语所表示的是主语对宾语所持的态度，可译为“像对待那样”或“当作一样”。 （邑人）稍稍宾客其父。（伤仲永）以宾客之礼相
11、待。例中的名词状语“宾客” 所表示的是主语“邑人”对宾语“其父”所持的态度，可译为“像对待宾客那样”或“当作宾客一样”。7表动作行为发生的时间。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。（木兰诗）中的时间名词“朝”和“暮”分别修饰动词“辞”与“宿”，表示“辞”与“宿”的时间。6下列各句的句式不是倒装句的一项是。（ ）A何以汝为见 B作师说以贻之。C求人可使报秦者。 D饰以篆文山龟鸟兽之形【答案】B【名师点睛】动词可以带宾语，介词也可以带宾语，在文言文中，宾语前置是有条件的。题中A 项属于宾语前置第二类。文言文中动词宾语前置，大致有以下四种种情况：（一）否定句中，代词作宾语。否定句中动词的宾语如果是代词，这个代词
12、宾语一般要放在动词的前面，这是古汉语特有的用法。1动词前面有“不”“未”“弗”“无”等否定副词的否定句。在这种否定句里，动词的宾语如果是代词，一般放在动词的前面2古之人不余欺也。（石钟山记）译文：“古时候的人没有欺骗我呀。”这是个否定句。动词前面有否定副词“不”，代词宾语“余”，放在动词“欺”的前面。翻译的时候应该按现代汉语的顺序，即“古之人不欺余也”。3以否定性无定代词作主语的否定句。在这类否定句中，动词的宾语如果是代词一般也要放在动词的前面。三岁贯汝，莫我肯顾。（硕鼠）这是否定句。它的主语是“莫”“莫”是否定性无定代词。宾语“我”也是代词，现代汉语“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。（二）疑
13、问句中，代词作宾语，放在动词谓语前。在古代汉语里，使用频率大的疑问代词是“何”字，其他的还有“谁、孰、恶、安、焉、胡、奚、曷”等，它们作宾语时，也放在动词谓语前面。 良问曰：“大王来何操？”（鸿门宴）译文：“张良问道：大王来时带什么了吗？”这是疑问句，“何”是疑问代词，它充当动词“操”的宾语，前置到“操”的前面。按现代汉语的顺序，应是“大王来操何？” 沛公安在？（鸿门宴）译文：“沛公在哪里？”这是疑问句，“哪里：是疑问代词，它是动词在“的”宾语，前置到“操“的前面。按现代汉语的顺序，应是“沛公在安？”（三）用“之”把宾语提到动词前，以加重语气。这种现象古汉语并不多见。如：句读之不知，惑之不解。
14、（韩愈师说）译文：“不懂得断句，不明白疑难问题”句中的“句读”，“惑”都是要强调的宾语，动词是“知”、“解”。“句读”、“惑”前置到动词前面。“之”是标志。 “句读之不知，惑之不解”即“不知句读，不解惑”。（四）用“是”把宾语提到动词前，以加重语气。 君亡之不恤，而群臣是忧，惠之至也。（左传僖公十五年）译文：“君王不忧二、阅读下面的文言文，完成后面题目。（选择题8分，每小题2分；翻译题8分。共16分）张衡，字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接欲人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以
15、下莫不逾侈。衡乃拟班固两都作二京赋，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著灵宪、算罔论，言甚详明。顺帝初，再转复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。自去史职，五载复还。阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动
16、，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。尝问衡天下所疾恶者。宦官惧其毁己，皆共目之，衡乃诡对而出。阉竖恐终为其患，遂共谗之。衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明。乃作思玄赋以宣寄情志。永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下车治威严整法度阴知奸党名姓一时收禽上下肃然称为政理。视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。7对下列加点字的解释错误的一项是
17、A连辟公府不就 辟：征召 B京师学者咸怪其无征 征：征税C安帝雅闻衡善术学 雅：素常 D宦官惧其毁己，皆共目之 目：使眼色8对文中相关语句断句正确的一项是衡下车治威严整法度阴知奸党名姓一时收禽上下肃然称为政理。A衡下车/治威严整/法度阴知/奸党名姓/一时收禽上下/肃然称为政理。 B衡下车/治威严整/法度阴知/奸党名姓/一时收禽/上下肃/然称为政理。C衡下车/治威严/整法度/阴知奸党名姓/一时收禽/上下肃然/称为政理。 D衡下车/治威严/整法度/阴知奸党名姓/一时收禽上下/肃然称为政理。9下列有关说法，错误的一项是：A孝廉，为统治阶级选拔人才的科目，始于汉代，由地方官（太守）向中央举荐品行端正的
18、人任一官职，被举荐的人称为“孝廉”。B阳嘉，汉顺帝年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，一可以表示年份。一般由皇帝发起，先秦至汉初无年号，汉武帝即位后首创年号。C国王，一国的君主，人民的最高统治者。在文中指汉顺帝刘保。D乞骸骨，古代官吏因年老请求退职的一种说法，意思是请求赐还自己的身体，回家乡去。10对文意理解不正确的一项是：A文章第一段介绍了张衡的学业、人品和文章，侧重写他文学方面的造诣。B张衡在科学技术上取得的成就尤其显著，他不仅在天文、数学方面有突出成就，还研究透了测天仪器的道理，发明了浑天仪和候风地动仪。C张恒因为才能突出，受到皇帝的重用，后来升为侍中，更是引起了宦官们的忌妒，于
19、是他们便一起在皇帝面前毁谤张衡。D本文张衡传属于评传，记记叙人物的生平事迹，又评价探讨人物的思想状况、各方面的成就和人物所处的时代背景的。11 翻译下列文句（8分。前两小题句文出自张衡传，第3小题出自寡人之于国也）（1） 大将军邓骘奇其才，累召不应。（3分）（2） 自书典所记，未之有也。（2分）（3）直不百步耳，是亦走也。（3分）【答案】7B8C 9C10C 11（1）大将军邓鸷认为他才能奇异，多次征召，（张衡）都不去应召。（采分点，“奇”“累”“应”） （2）从典籍所记载的来看，还从来没有这样的事。（前后句各1分） （3）我们离开父母兄弟来侍奉您的原因，只是仰慕您的高尚品德呀。（采分点，“所
20、以”“去”“高义”）【解析】【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。例如本题就是采用了代入原文法，结合上下文的语境来判断对错。句子中“一龙机发而地不觉动”“ 果地震陇西”可以推测“征”是“应验”的意思。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测
21、通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。8【试题分析】本题考查文言断句。正确短句为：衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。翻译如下：张衡上任之后治理严厉，整饬法令制度，暗中探得奸党的姓名，一下子同时逮捕，拘押起来，于是上下敬畏恭顺，称赞政事处理得好。断句是注意把握主语和关键动词 “治”“ 整”“ 称”。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内
22、容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。题目可以先整体阅读文段，弄懂其大意，然后结合关键动词 “治”“ 整”“ 称”即可断出。断句抓虚词看位置：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”
23、“俄而”等，也可以帮助断句。“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。本题中的“对曰”我们可以抓住“曰”来断句。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（
24、，）表情形，各人位置要记牢。【名师点睛】中国古代采取的是嫡长子世袭制天子为了管理天下，就派自己的嫡长子即天子来管理天子把土地分给自己的叔伯兄弟等亲戚，叫诸侯，诸侯在自己分得的土地上建立起国然后诸侯又把国土分给他们的叔伯兄弟等亲戚，叫大夫，大夫的土地即为家题中的“国王”由此而来。10【试题分析】本题考查学生对文本内容的理解。C选项中“忌妒”表述不当，原文第五节中“后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。尝问衡天下所疾恶者。宦官惧其毁己，皆共目之，衡乃诡对而出。阉竖恐终为其患，遂共谗之。”可以知道，宦党终究害怕张衡成为祸患，于是一起诋毁他，并不是忌妒。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析
25、综合C。【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，只要到文中找到原句，然后进行比较即可发现问题所在。【参考译文】张衡，字平子，
26、是南阳郡西鄂县人。张衡年轻时就擅长写文章，曾到“三辅”一带游学，于是进了洛阳，在太学学习，于是通晓五经，贯通六艺，虽然才华比一般的人高，但并不因此而骄傲自大。（他）平时举止从容，态度平静，不喜欢与世俗之人交往。永元年间，他被推举为孝廉，却不应荐，屡次被公府征召，都没有就任。此时社会长期太平无事，从王公贵族到一般官吏，没有不过度奢侈的。张衡于是摹仿班固的两都赋写了二京赋，用它来（向朝廷）讽喻规劝。（这篇赋，他）精心构思文章的组织、布局、命意、修辞，用了十年才完成。大将军邓骘认为他的才能奇特出众，屡次征召他，他也不去应召。张衡善于器械制造方面的巧思，尤其在天文、气象和历法的推算等方面很用心。汉安帝
27、常听说他擅长术数方面的学问，命公车特地征召他，任命他为郎中。后来迁升为太史令。于是，张衡就精心研究、考核阴阳之学（包括天文、气象、历法诸种学问），精辟地研究出测天文仪器的正确道理，制作浑天仪，著成灵宪算罔论等书籍，论述极其详尽。（汉）顺帝初年，（张衡）又两次转任，又做了太史令之职。张衡不趋附当时的那些达官显贵，他所担任的官职，总是多年得不到提升。自他从太史令上离任后，过了五年，又回到这里。顺帝阳嘉元年，张衡又制造了候风地动仪。这个地动仪是用纯铜铸造的，直径有8尺，上下两部分相合盖住，中央凸起，样子像个大酒樽。外面用篆体文字和山、龟、鸟、兽的图案装饰。内部中央有根粗大的铜柱，铜柱的周围伸出八条滑
28、道，还装置着枢纽，用来拨动机件。外面有八条龙。龙口各含一枚铜丸，龙头下面各有一个蛤蟆，张着嘴巴，准备接住龙口吐出的铜丸。仪器的枢纽和机件制造得很精巧，都隐藏在酒尊形的仪器中，覆盖严密得没有一点缝隙。如果发生地震，仪器外面的龙就震动起来，机关发动，龙口吐出铜丸，下面的蛤蟆就把它接住。铜丸震击的声音清脆响亮，守候机器的人因此得知发生地震的消息。地震发生时只有一条龙的机关发动，另外七个龙头丝毫不动。按照震动的龙头所指的方向去寻找，就能知道地震的方位。用实际发生的地震来检验仪器，彼此完全相符，真是灵验如神。从古籍的记载中，还看不到曾有这样的仪器。有一次，一条龙的机关发动了，可是洛阳并没有感到地震，京城
29、的学者都责怪它这次没有应验。几天后，驿站上传送文书的人来了，证明果然在陇西地区发生地震，大家这才都叹服地动仪的绝妙。从此以后，朝廷就责成史官根据地动仪记载每次地震发生的方位。当时政治昏暗，中央权力向下转移，张衡于是给皇帝上书陈述这些事。后来被升为侍中，皇帝让他进皇宫，在皇帝左右，对国家的政事提意见。皇帝曾经向张衡问起天下人所痛恨的是谁。宦官害怕张衡说出他们，都给他使眼色，张衡于是没对皇帝说实话。但那些宦党终究害怕张衡成为祸患，于是一起诋毁他。张衡常常思谋自身安全的事，认为福祸相因，幽深微妙，难以看清，于是写了思玄赋表达和寄托自己的情思。三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写（13分）12阅读下面的诗歌，
30、完成题目。（7分）送扬子李白斗酒渭城边，垆头耐醉眠。梨花千树雪，杨叶万条烟。惜别添壶酒，临岐赠马鞭。看君颍上去，新月到家圆。【注】醑（x）：美酒。（1）请从表达技巧角度简要赏析颔联“梨花千树雪，杨叶万条烟”。（3分）（2）本诗表达了怎样的思想情感？请结合后两联简要说明。（4分）【答案】（1）运用比喻、夸张（对偶）、乐景衬哀情等手法，（2分）“梨花”似“雪”，“杨叶”似“烟”，运用了比喻；“千树”“万条”是夸张手法。描写了千树梨花竞相开放、柳叶新条迎风摇曳美好的春景，以乐景衬分别时的哀情，也是对朋友前路的美好祝愿。（2分）（2）对朋友的依依不舍惜别之情，豪迈豁达祝愿之情。（2分）作者喝得酩酊大醉
31、，又“马上赠鞭”以示纪念，表达了豪迈豁达之情；尾联写诗人想象着友人的路途，等到友人到达目的地应该是在月圆之日，从缺到圆的明月都是诗人依依惜别之情以及美好祝愿的感情寄托。（2分）【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】鉴赏景物形象之法：提问形式：1这首诗描写了怎样的景物？2这首诗是怎样描写景物的？3这首诗在我们面前展示了一幅什么画面？是如何展示的？答题步骤：第一步：描写诗中展现的图景画面。第二步：概括景物所营造的氛围特点。第三步：联系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。答案构成：描图景（描绘诗词中展现的图景画面）点氛围（概括景物所营造的氛围特
32、点）析感情（分析作者的思想感情）。方法总结及运用示范：意境分析三注意：一注意：描绘图景将诗句与想象结合。描绘诗中图景，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。二注意：概括意境特点应多角度。概括意境特点一般用两个双音节词，这两个词最好能从不同的角度概括，角度有色彩、动静、视野、荣衰、明暗、气势等。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬淡静美、清丽隽永、感伤哀婉等，注意要能准确地体现景物的特点和情绪基调。三注意：分析情感要具体。诗歌情感分析切忌空洞，要答具体。（2）【试题分析】题干问的是“本诗表达了怎样的思想情感？请结
33、合后两联简要说明”本题考查诗歌中情感。答题关键词“后两联”“ 感情”，考生要从意象、意境、手法角度去分析。“惜别倾壶醑，临分赠马鞭”，惜别直接点明中心，“马上赠鞭”以示纪念，“新月到应圆” 写诗人想象着友人的路途，等到友人到达目的地应该是在月圆之日，都表达了作者的依依惜别之情。【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或开门见山，或卒章显志）的少，含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正确评价作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做出全方位、多角度
34、的解读。首先，熟悉形象的符号意义。众所周知，古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。诗歌中塑造的形象，除了人物形象（叙事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。这些形象，倾注着诗人的思想和情感，所以被称作“意象”。只有真正理解了诗歌的意象，才能深入领会诗歌的思想感情。然后，把握诗中的显性信息，古典诗歌中，除了含蓄隐晦的隐性信息，也有一些显性信息，鉴赏时要注意把握。这些显性信息，一般出现在诗歌的标题或由命题者提供的注释中。比如题中的“马鞭”“新月”。第三，了解典故的关联比照。典故辞约意丰，常为古人在诗词中使用，以与
35、所反映的时、事、人形成关联比照。典故的含义一般是固定的，因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手。第四，分析运用的表达技巧，表达技巧的运用，是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的。不仅是在解答“表达技巧”类题目时，而且在解答“思想情感”类题目时，也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析，通过对表达技巧的分析来把握诗意诗情。第五，捕捉蕴含的情感理趣 古诗词大都采用两种表达方式，一为描写，一为抒情。结构上，往往描写在前，抒情在后；描写是为抒情作铺垫，抒情是描写的升华。诗中的抒情句，情感充实饱满，意蕴很深。分析诗人的心境与情感，自然要捕捉、分析这些诗句。13默写（每空1分，共
36、6分）（1）羽扇纶巾，谈笑间， 。（念奴娇）（2）夫以秦王之威， ，辱其群臣。（廉颇蔺相如列传）（3）李清照的词作常出现“酒”和“黄花”意象，其中醉花阴中含有这两个意象的语句是：“ ， 。”（4）在琵琶行中，白居易正面描写了琵琶女高超的弹琴技艺后，又通过听者的反应和周围的环境来烘托音乐效果的语句是：“ ， 。”【答案】（1）一蓑烟雨任平生 （2）莫道不销魂 （3）把吴钩看了 栏杆拍遍 （4）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 （每空1分）【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的
37、技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。四、现代文阅读（14分）一棵树的正常死亡梅寒111老槐是一棵很老很老的槐树。它从什么时候就站在那里，连那所院子里年纪最老阅历最广的老张也不知道。小院是四合院，临街，门前就是小镇最繁华的人民路。老槐站在小院门口右侧。老槐是小镇上天然的一把巨伞，在每一个炎夏来临之际，把灼人的热浪挡在外面。
38、树下，是小铁人的乐园。老人们摇着蒲扇下棋，姑娘媳妇儿聊着家常纳鞋底绣花，孩子们最是快乐，撅着屁股趴在树底下逗蚂蚁。老张是小院的主人，也算是老槐的半个主人。他喜欢那份热热闹闹的烟火气，南来北往，无论是来树下纳凉的老街坊还是过路歇脚的陌生人，来了，拿张小凳来杯茶水，三言两语，就聊成老友。过日子，要有人气。老张家的日子，在那份热闹的人气中蒸蒸日上，越过越红火。儿女们一个个长大出息了，回头将家里的旧房旧院翻整一新。老张熬成了家里的爷，有事无事拿把宜兴紫砂小壶，坐在老槐树上的石桌边不紧不慢地啜。看人民路上车来人往，听老槐树项上鸟鸣啾啾，过着神仙一样的日子。老张挺感激那棵老槐树，待它也好。春天里，他在老槐
39、树周围挖上一圈深沟，将发酵好的土肥填上，再浇足水，老槐就像吃了什么灵丹妙药，一下子返老还童。夏天来时，长疯了，那叶子油绿发亮，密不透风，将整个小院笼在一片清里。老槐树身上出现几个莫名的洞，害虫钻的。那洞就像咬在老张的身上，找来针筒，找来药，按比例兑好，给老槐树打针，绕着树来来回回找，一个小洞也不放过。一棵树的寿命长短，有时候不在于它本身，不在大自然为它提供的阳光雨露，而在于最初那颗种子的选择，或者说在于人的选择。111.Com儿子回来，把他的生意触角伸到了小镇，伸到了他们的老院里。他要将老院的房子全部扒倒，建吊脚楼，搞农家乐。小镇上的旅游业日渐火起来，可小镇上的餐饮住宿服务还远远跟不上，老张的
40、儿子嗅党灵敏。盖楼，老槐树是第一个要挪开的绊脚石。挪，只有死。不挪，也是死，得锯掉。儿子说得唾沫星子乱飞，老张听得脸红脖子粗：你休想打那棵树的主意！老张和儿子的较量就从那天开始。老张拼命守护，儿子拼命要砍树。老槐树是当地林业部门注册上号的，要砍掉它其实也没有那么容易。这是唯一让老张心安的一点。那些天，儿子似乎消停了些，不再提砍树的事。天天开着他那辆黑色的奔驰车，“呜”一下来了，“呜”一下又没了影儿偶尔还会对老槐树关心一下，提桶水浇浇它。老张却不晓得那棵老槐树是怎么回事，它似乎预知到什么，精神一天天委顿下去。一树油绿发亮的叶子慢慢失去光泽，慢慢打卷泛白。那个夏天还没走，一树叶子就开始簌簌地落，像
41、衰老人的发，止也止不住。老张看着那一地惨绿的枯叶，心疼得掉泪，却没有任何办法。那棵老槐，正在慢慢死去。小镇上的人，也很少再到老槐树下扎堆聚集。往日的好时光，也像那一树飘落的叶子，一点一点的飘逝了。老张说给儿子听：人不能富得只剩下钱。儿子不服：中国人有普遍的仇富心理。老槐倒下，是在一个风雨交加的漆黑雨夜。一场台风席卷小镇，老槐树没能躲过那一劫。其实，与往年的台风相比，那一场台风并算不得凶猛。倒下的老槐树，树根都变黑变烂了儿子浑身被绑得白粽子一样躺在医院里。忍不住，还是琅老张说了。爸，你说得对，人不能富得只剩下钱那也是一个人最穷的时候了老张儿子去找老同学帮忙开采伐证，老同学不痰不徐地告诉他：按照相
42、关规定，我们是无权给你开这个采伐证的，但你得明白，我们也无权阻止一棵树的正常死亡树也有生老病死嘛。那一句，让老张的儿子眼前豁然开朗，他不再跟倔驴一样的父亲争，他只买回一种药，掺到水里，时不时给老槐树喂一点爸，老槐树这次没把我砸死，只把我的车砸烂，是还在念着您老对它的好吧我，我对不起老槐树啊老张活了六十多年，自诩吃过的盐比儿子吃过的饭多，走过的桥比儿子走过的路多，他却从天边儿上也想不到儿子会用这样的招数来对付他和老槐树。为赎罪，儿子说等养好了伤就去买一千棵槐苗，栽到镇里的荒山上。看儿子满脸的愧与悔，老张心里说不出啥滋味儿。（选自红豆2015年第9期，有删改）14下列对这篇小说思想内容与艺术特色的
43、分析和鉴赏，最恰当的两项是（）（2分）A小说细致描写老张尽心尽力地善待老槐树，是为了给下文老槐树倒下的时候只是把儿子的车砸烂，而没有把儿子砸死埋下伏笔，这是小说结构上的严谨之处。B老张儿子看到小镇上的旅游业日渐红火，为了抢占餐饮住宿服务的先机，要扒掉老院的房子建楼，搞农家乐，这就要除掉老槐树，因为它的老与新的设计不协调。C老张对儿子说“人不能富得只剩下钱”，儿子先是不服，后来死里逃生才明白了父亲讲的道理，说明儿子具有自我反思意识，他正是靠着这把生意做得顺风顺水。D小说结尾通过老张儿子之口交代老槐树是非正常死亡，其实前面要锯树的儿子竟然为它浇水、吹倒它的台风和往年相比算不得凶猛等内容已暗示了这一
44、结果。15小说第三段的描写有什么作用？请结合全文简要分析。（3分）16小说在刻画老张这个形象时，突出了他的哪些特点？请简要分析。（3分）17小说结尾说“老张心里说不出啥滋味儿”，老张心里应该有哪些滋味儿？请结合小说内容谈谈你的看法。（6分）【答案】14BD15写出老槐树的好处，描绘风情画，形象地表现人与环境相处的和谐。交代了老张依恋老槐树，坚决不同意儿子锯树的原因。和下文枯叶飘落，人们很少到老槐树下聚集，好时光一去不返的凄凉冷清形成对比，更好地表达惋惜之情，以及期盼人与环境和谐共处的主题。（每答对一点给2分；如有其他答案，言之成理也可）16热爱生活：喜欢人们在老槐树下聚集的热热闹闹的烟火气，老
45、槐树下啜茗、看人经过、听鸟呜叫，过神仙日子。和善：无论是来树下纳凉的老街坊还是过路歇脚的陌生人，他都拿张小凳倒杯茶水，聊成老友。主意坚定：儿子要锯掉老槐树，老张生气地说：你休想打那棵树的主意！真心感恩。他感激老槐树带给他的恩泽，给它上土肥、浇水、打针治虫；看着一地惨绿的枯叶，心疼得掉泪。（每答对一点给2分，每点概括和分析各1分，答对三点即可；如有其他答案，言之成理也可）17对老槐树被害死感到痛心。对儿子使用阴谋害死老槐树感到愤恨。对没想到平时不看在眼里的儿子会有这样的招数来对付他和老槐树感到惊诧。对自己没有保护好老槐树感到惭愧和后悔。对儿子终于表现出愧与悔并决定在荒山上栽一千棵树苗感到一丝欣慰
46、。（每答对一点给2分，答对四点即可；如有其他答案，言之成理也可）【解析】【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】本题属于综合题。考查的范围包括：小说的主旨、情节构思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评
47、价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。【名师点睛】段落作用题解题思路：1段落的作用（结构+内容）2结构：确认指定段落在行文中的位置。 开头：统领全篇、引起下文、
48、营造氛围。中间：承上启下、对比反衬、伏笔铺垫 。结尾：首尾呼应、总结全文、深化主题。3内容：概括段意（方法：抄原句、提取重组、自己概括），联系主旨情感。 答题格式：结构（包括表现手法）+ 内容（表现什么内容，抒发什么感情）。答题是要具体结合文章内容分析。16【试题分析】题干问的是“小说在刻画老张这个形象时，突出了他的哪些特点？请简要分析。”，这是考查小说中的人物形象。小说塑造人物的手法主要是正面和侧面，正面主要是肖像、语言、动作、心理，侧面主要是环境的烘托，对他人的影响以及他人的评价等，在文章中找到这些句子进行归纳，可以找到答案。从“喜欢人们在老槐树下聚集的热热闹闹的烟火气，老槐树下啜茗、看人
49、经过、听鸟呜叫，过神仙日子。”“无论是来树下纳凉的老街坊还是过路歇脚的陌生人，他都拿张小凳倒杯茶水，聊成老友。”“儿子要锯掉老槐树，老张生气地说：你休想打那棵树的主意！”“他感激老槐树带给他的恩泽，给它上土肥、浇水、打针治虫；看着一地惨绿的枯叶，心疼得掉泪。”可以总结出人物性格特征。【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何体现呢？这就需要注意人物的共性和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。其次，借助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握
50、人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。本题就是从与人物相关情节总结出人物性格特征。第三，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明。第四，借助描写方法分析人物形象。第五，借助环境描写分
51、析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因）。第六，通过人物间的关系分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。【典例拓展】 小说结尾分析答题角度，1情节角度 ：陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/ 基调一致。2主题角度，深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露）3手法角度，戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。4情感角度，悲剧性结尾，（与形成强烈的对比）震撼人心，有极大的感染力。喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。本题答题，就是从这几个角度答题。 （1）分析出人意料的结
52、局。从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如项链。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如项链，直到结尾才点出项链是假的，但前面已作了伏笔：借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。（2）分析令人伤感的悲剧结局。从主题上看，能更好地深化主题。如药，华小栓、夏瑜的死（悲剧），揭示了辛亥革命的不彻底性没有发动群众。从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如药，写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）愚昧的性格。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如杜十娘怒沉百宝箱，杜十娘的死，引起读
53、者思考她死的原因。（3）分析令人喜悦的大团圆结局。从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。从读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。（4）分析戛然而止、留下空白的结局。留下了“空白”让读者想象，进行艺术再创造五、语言文字运用（5分）18我校语文组决定在高一高二年级选拔组建一支约10人的辩论队伍，以下是初步构思方案，请把这个构思写成一段简洁的话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过70字。（4分）【答案】校辩论队选拔赛拟于6月28日在科技
54、楼报告厅举行，由高一高二年级分别选出10名同学参加这次选拔赛，最后评出5个奖项，获奖者将成为首期训练营成员。（共5分。每句话意思各1分，语言面貌1分）【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】本题考查的是描述和概括图表的能力。描述类，就是用文字表述其内容，做这种题目时要求全面、完整、重点突出，一般有字数要求；要注意不能遗漏任何信息，也就是要把图表中内容都要说出来，实际上是就是要用文字把图表的信息完整的描述出来，要达到百分之百。概括内容类，做这类的题目要抓住主要的内容，注意内容完整，表述准确连贯。六、作文（40分）19阅读下面的材料，根据要求作文。
55、论语：“子贡问曰：有一言而可以终生行之者乎？子曰：其“恕”乎！己所不欲，勿施于人。”孔子因材施教，指导子贡以“恕”作为终身奉行的一个字。鲁迅则以“早”字来勉励自己，要求时时早，事事早，知在人先，行在人前。你认为有哪一个字是自己可以终身奉行的呢？请以“我可以终身奉行的一个字”为题，写一篇文章。要求：（1）写记叙文或议论文。（2）情感真实，结构清晰，书写工整，不得套作。（3）不少于800字。111.Com【答案】我可以终身奉行的一个字康德曾说：“世界上最崇高的两样东西，一个是天上的繁星，另一个便是人们心中的道德准则。”于我而言，道德准则意味着一个字，便是“善”。然而，在这个急功近利的现代社会中，与
56、人为善越来越被人们淡忘，殊不知，“善”才是人性中最闪亮的星。古往今来，每当大多数人沉醉于子虚乌有的花花世界中，总有一些智者，能够洞穿这一切，勇敢地站出，令世人反思。法国文豪雨果便是如此。他的悲惨世界之所以能够名垂青史，不是因为它的政治思想、意识形态，也不是因为它的冗长、细致，而是因为它对人性的剖析，对于善的追求。书中主人公让阿让因盗窃入狱，在越狱后他碰到了以为天主教神父。神父的宽恕与善良终将他感化，而他也在痛苦地思索与找寻自我后，走上了行善的道路。他长遇险阻，却毫不退缩，因为善已经成为了他自身的一部分。善是发自内心的，是不需要证明的，也因此令人感动。 “冷战”结束后，国际形势法院曾经审理过一个
57、关于东德卫兵的案件。几年前，他是守卫在东柏林墙一侧的普通的东德士兵，曾经开枪打死了一名强行翻越柏林墙的绝望的人。他因反人类罪被起诉，当庭据理力争，称其有职责于身，不得已而为之。法院给出的答复极其简单：“你可以将枪口抬高一厘米。”当我最初看到这篇报到时，我被震撼了。开枪，无可厚非，但是抬高一厘米，就能拯救一条生命。善，就是那一厘米的距离，却可以如此伟大。就像那个东德士兵的情形一样，在生活中，往往善就在身边，却极少有人想到。在北京，挤地铁是家常便饭。作为地铁的常客，我自然也体会过丢东西、坐过站的痛苦，所以，当我可以为其他旅客做点儿什么的时候，我也会毫不犹豫。一次，有一位乘客的背包拉链没有拉好，而他
58、碰巧就在我的正前方。我轻轻触碰他的肩膀，在他满脸诧异的时候说：“先生，您的包没拉好。”看到他及时地把书包拉好，我感到十分欣慰。我认为我的善举能给他带来些许换了，甚至减少些痛苦。当然，善并不求回报，它只是作为一个我可以终身奉行的道德准则存在我的心中。曾经我听到过同学叹息，一个学生因为见到面试官摔倒而没有伸手相助而失去了一个极佳的机会。然而，于我而言，摔倒的人是谁并不重要，不论是谁，出手相助不都是理所当然的吗？善举不应因对象、目的而有所改变。不求回报的善举才是真正发自内心的善。 “人之初，性本善”。人性中的善良奠定了成为人的基础。因此，这一生，我并不奢求，只求能够坚守最初的纯净，能够终生为善。只有
59、这样，我才认为我的人生是有意义的。【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】这是一篇命题作文，审题上应该抓住“终身奉行”，突出“字”。 文章只要能选择一个体现正能量，弘扬主旋律的字，挖掘出它存在的意义，联系积极人生即可。学生写作时往往有以下毛病：开头导入太平凡，难以吸引读者的眼球；举事例往往堆彻材料而忽视分析；举例论证之后往往草草收兵，这样就难以提升论题的社会价值。高考作文时间短，考生心里又紧张，我们得有“一定之法”才能作出一篇考场佳作来。这里介绍的就是经营议论文整体结构的一种“万能”方法五字定乾坤，即“引、理、事、联、结”。“引”，即引出论点；“理”，就是阐述论点包含的基本道理；“事”，就是举事例，对事例进行分析；“联”，就是联系社会现实加以说明；“结”，就是打造一个好的结尾，收束全文。
