1、第一单元 15-16世纪西欧社会的演变第4课 文艺复兴与宗教改革 教案一、 课时教学目标:1. 知识目标：知道“文艺复兴”的定义和性质；知道意大利文艺复兴时期的“文艺三杰”以及他们的代表作；知道“艺术三杰以及他们的代表作；知道马丁路德是宗教改革运动的主要代表之一。2. 能力目标：通过引导学生分析意大利“人文主义”的实质，理解“人文主义”，培养学生的历史概括能力。通过引导学生了解分析文艺复兴时期的主要人物，培养学生运用历史唯物主义观点正确、客观地分析和评价历史事件的能力。3. 情感、态度、价值观目标：通过对意大利“人文主义”的实质的分析，培养学生的人文主义精神；通过学习使同学们认识到艺术创作是历
2、经磨难、坚持不懈努力的结果，鼓励学生从小树立刻苦钻研、努力学习、勇于创新、勇于实践的信念和意识。二、 教学方法：讲述法；描述法；讨论法；提问法三、 教具：多媒体课件 四、 参考书目：世界近代史 高等教育出版社 世界文化史华东师范大学出版社 五、 教学过程：导入新课 开始新课之前，先请大家看一张照片，大家知道这是哪吗？学生： 法国卢浮宫对，这里就是世界闻名的卢浮宫，在里面又许多珍贵的展品，它有一件镇馆之宝，游客去参观卢浮宫，别的都可以不看，但这件展品不能不看，大家能猜到它是什么吗？学生：蒙娜丽莎大家很聪明啊，一猜就猜到了。蒙娜丽莎这幅作品作于14到16世纪之间，这段时间恰恰是欧洲历史上最伟大、最
3、辉煌的一段时期，历史上称这段时期为文艺复兴。究竟什么是文艺复兴？它是如何兴起的呢？它的结果又是怎样的呢？今天老师就带领大家一齐来了解文艺复兴（The Renaissance ）。一、文艺复兴1.文艺复兴的背景(The background of The Renaissance)基督教对文化教育的垄断：大家先来比较一下这两张图，能得出什么结论呢？学生：教会落后，人们要求学习新文化。很好，那么教会的落后究竟体现在哪里呢，下面听老师来分析。我们知道在中世纪，基督教会是欧洲社会的重要势力，它不仅拥有大量地产，而且对人们的思想和生活产生巨大的影响。基督教会在意识形态占支配地位，垄断西欧的文化，将思想领域
4、都归入神学的范畴。当时社会的方方面面都渗透着基督教义，像政治、文学、艺术、哲学等等都具有浓厚的神学色彩，圣经和教会教条被视为真理的准则。教会宣扬蒙昧主义，实行愚民政策，强调凡与信仰无关的知识都是无用的，他们对古代科学文化视为异端，对科学家进行严酷的迫害。轻者逐出教门，重者判处火刑。大家知不知道有哪位科学家是因为坚持真理而被烧死在火刑柱上的？学生：布鲁诺对，布鲁诺因为坚持真理而献出了自己的生命。由此可见，当时教会对科学文化的摧残多么严酷。教皇格里高利一世曾经说过“不学无术是信仰虔诚之母。”在教会的垄断下“知识服从于信仰” “哲学服从于神学”成为意识形态的最高原则。除了对思想的垄断，教会还宣扬禁欲
5、主义，号召人们放弃现实的物质生活享受，放弃一切欲念，以求来世的幸福。它要求人们忍受剥削和压迫，接受现实中的痛苦，逆来顺受，服从上帝的安排，刻苦修行，以求死后能进入天堂。另外，教会对学校教育的控制极其严格，中世纪的学校大多都是教会开办的，以培养神职人员，所以教授的内容也都是为宗教生活需要而设置的。但是与思想上的禁锢相反的是，当时社会经济开始发展，社会要求进步。在这种情况下，教会的这种政策会产生什么后果呢？ 学生：阻碍社会发展；文化发展落后。对，教会宣扬蒙昧主义，实行愚民政策，造成了西欧文化长期落后。它已经与社会进步格格不入，成为社会发展的重大阻碍。好，这是文艺复兴运动兴起的一个背景。我们再来看另
6、一个。社会经济发展，资本主义萌芽出现：14到15世纪，资本主义关系在西欧封建社会内部逐渐孕育成长。由于新航路的开辟和地理大发现，使各地联系的加强，开拓了世界市场，一种新的制度开始在欧洲产生并逐渐发展起来。同学们告诉我，是什么制度？学生：资本主义制度很好，资本主义制度开始出现，一种新生产方式开始出现。由于商品经济和工场手工业的发展，资本主义萌芽出现，并且产生了一个新的阶级资产阶级。他们要求发展资本主义，但是由于力量弱小还不足以抗衡封建主义，他们只能先从思想方面为自己的发展奠定一个基础。然而推动新兴资产阶级获取发展生产所需要的文化和科学知识还未能产生，因为，资本主义只是处于萌芽，打个比方，它只是个
7、婴儿，没有自己的知识积累，但又可能去学落后的封建文化，那么怎么办呢？于是就有了第三个背景。资产阶级“复兴”古典文化的要求：我们知道，资产阶级的文化知识必须要冲破教会的神学枷锁。但是，由于自己本身的文化还没有完全发展，所以它只能先学习别人的知识，并加以改造，变成适合自己的文化。别人的知识，就是欧洲古典文化。它需要打着复兴古典文化的旗号来推翻教会神权。14世纪到16世纪，意大利开始兴起文艺复兴运动，出现了人文主义思潮。这里有一个问题了，为什么是在意大利出现而不是在别的国家呢？学生：城市发展，经济发达；拜占庭帝国带来的文化对，很好。意大利的重要城市威尼斯、热那亚、佛罗伦萨都是东西方贸易的枢纽，工商业
8、发达，产生资本主义萌芽。资本主义的生产关系是文艺复兴运动的经济基础。另外，意大利是欧洲古典文化的故乡，保存了大量的古籍。我们学习拜占庭帝国时讲到过，君士坦丁堡陷落后，许多拜占庭学者携带大量古籍逃亡到意大利，带了文化的源头。所以文艺复兴最早起源于意大利。在教会长期压制之后，社会上出现了如饥似渴地学习古典文化的风气。意大利由于经济的发展和生产关系的变动，社会发生了和将要发生一系列重大的变革，因而，这时的意大利正处于“一个需要巨人而且产生了巨人的时代”，造就了许多巨人。下面我们就来了解下。老师先问一下，文艺复兴，从字面理解，它复兴的是什么呢？学生：文学和艺术很好，我们就来看几位代表人物。2.文艺复兴
9、的成就 大家先来看几张图片，他们就是文艺三杰。下面老师要布置一个任务。大家分为四个小组，一到三组负责找但丁、彼特拉克和薄伽丘的代表作、主要思想和评价，第四小组准备回答问题。给大家一分钟时间。 好，时间到。先请第一组的同学。学生：但丁 神曲文学三杰A但丁(Dante)：但丁是意大利著名的诗人、一位承前启后、继往开来的文学巨匠，意大利文艺复兴的先驱之一。其代表作为神曲，也是世界文学史上最为重要的文学作品之一。从表面上看，神曲反映的是一个宗教故事，劝善惩恶，分为地狱、炼狱、天堂三部分。地狱：凡生前做过坏事的人的灵魂都被罚在地狱中受刑并根据罪孽的大小安排在不同的层次，罪孽越重，越在下层所受的刑也越重炼
10、狱：炼狱里的灵魂的罪孽比地狱中灵魂的罪孽轻些 ，经过烈火的焚烧，断除孽根后，他们可以升入天堂天堂：天堂庄严光辉，充满欢乐和爱，住着生前正直行善的人，他们享受着永远的幸福 我们看这三个人，按照但丁的分类法他们分别应该去哪呢？学生：教皇地狱；哲学家 炼狱；圣明的君主 天堂这里就有问题了，为什么按照但丁的分法教皇该下地狱呢？尤其是在这个教会至上的时代。我们请第四组的同学来回答。其他小组可以做补充。学生：教皇做坏事；是教会的代表。 对，同学们讲的很好。因为我们背景中讲到过，教会神学十分落后，而教皇就是教会的总代表。但丁把教皇视为教会的代表让他下地狱，反映了借助宗教题材，猛烈抨击教会，揭露教会的罪恶。天
11、堂是希望达到的理想境界，反映要求追求现实美好的生活。恩格斯如此评价但丁：“他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。神曲标志着中世纪贵族文化的终结和资产阶级新文化的开端。B彼特拉特(Petrarch): 彼特拉克是意大利文艺复兴时期的著名诗人，人文主义的奠基者。他首先提出以“人的学问”来代替“神的学问”，因而他被称为“第一个人文主义者”或“人文主义之父”。 彼脱拉克一生的创作很丰富，其中歌集著称于世。歌集对以后的欧洲诗歌产生了巨大而持久的影响。C薄伽丘（Boccacci）:代表作十日谈，十日谈对十六、十七世纪西欧现实主义文学的发展起了很大影响，在欧洲文学史上占有重要地位。我们讲
12、了文学三杰，下面请我们的小老师来给我们讲艺术三杰。艺术三杰（学生讲）听了我们穆老师和张老师的介绍，相信大家已经对三位大师有了一个了解。我们来完成一张表格。A达芬奇（Leonardo da Vinci）B米开朗琪罗（Michelangelo）C拉斐尔（Raphael）：拉斐尔在西方艺术史上的成就与达芬奇、米开朗基罗齐名， 被称作是文艺复兴时期的艺术三杰之一。雅典学院和西斯廷圣母是他的代表作。下面我们来把中世纪的一些圣母图和拉斐尔的作一下比较，大家来看看它们有什么区别。学生：中世纪的一些圣母图人物死板；拉斐尔的形象生动。 对，这个区别很明显。为什么会有这种区别呢？ 学生：人性的体现很好，我们知道拉
13、斐尔的作品通过宗教题材反映人性。不仅仅是拉斐尔，我们讲到的其他代表人物在作品当中也都反映了一种追求人性解放和美好世俗生活的要求。这就引出了文艺复兴的指导思想。 文艺复兴时期新兴资产阶级表现在文学、艺术、科学、哲学等方面的思想内容，历史上就称为人文主义（Humanism）。人文主义与中世纪封建神权意识形态是根本对立的。它提倡以人为中心，强调人的价值和人的尊严，反对基督教会以神为中心。人文主义与古典文化紧密联系在一起的，是与中世纪的宗教思想相对立的。是在复兴古典文化的基础上所形成的新兴资产阶级的人生观和世界观。3.人文主义的传播15世纪末，意大利的人文主义思潮开始越过阿尔卑斯山传播到欧洲北部地区。
14、当时欧洲北部国家的人们也像意大利一样，开始追求美好的世俗生活，而且在文化艺术和教育等方面，人们都开始要求打破旧传统，欧洲北部地区具备了接受人文主义的社会文化条件。在英国、德国、法国等国出现了众多的人文主义者。大家能告诉我，你们知道的都有谁吗？他们的代表作是什么呢？学生：莫尔、莎士比亚、拉伯雷、塞万提斯英国：莫尔：乌托邦 向往理想社会莎士比亚（Shakespeare）：莎士比亚是英国大戏剧家、诗人。西方文艺评论界把他同荷马、但丁和歌德并称为世界四大诗人。代表作奥赛罗、李尔王、麦克白、哈姆雷特一起被称为莎士比亚的四大悲剧.法国:拉伯雷：拉伯雷是文艺复兴时期法国文学家、人文主义者。拉伯雷最为后人称道
15、的是他的长篇巨作巨人传。西班牙：塞万提斯：塞万提斯是文艺复兴时期西班牙伟大的现实主义作家、戏剧家和诗人。他的代表作是长篇小说堂吉诃德，是文艺复兴时期西班牙和欧洲最杰出的作品之一。讲到这，我们已经知道了很多大师和他们的著作，这样，现在我们来做一个小结。二、宗教改革1原因：基督教至高无上的地位及其精神统治。为了维护教会的封建统治，基督教严格控制人们社会生活的各个方面，迫害异端。基督教会对西欧社会政治、经济和思想文化的统治和控制，充当了西欧封建压迫的综合代表，不利于资本主义的发展。冲破封建神学统治体系，是宗教改革爆发的根本原因。2马丁路德马丁路德是十六世纪德国宗教改革运动的发起者，新教路德宗的奠基人
16、。那时的德国，经济比较发达，地理位置重要，商业比较繁荣。但与西欧各国相比，它的经济有一个致命的弱点，就是分散性，缺乏统一的国内市场。经济的分散性加剧了政治上的分裂割据状态。政治经济互为因果，恶性循环，导致国内一片混乱。天主教会借机扩大自己的影响，僧侣们无恶不作，整个国家处于一片“混沌”状态。少年时的马丁路德目睹了天主教会的腐败糜烂，便下定决心要进行宗教改革1517年，为反对教皇利奥十世借颁发赎罪券盘剥百姓，路德在维登堡大教堂门前贴出了“关于赎罪券效能的辩论（即九十五条论纲）。论纲所引起的强烈反响，甚至出乎路德自己的预料。社会各阶层都对论纲表现出浓厚的兴趣。可以说论纲点燃了第一次德国资产阶级革命
17、宗教改革的火焰。路德一下子成为德国全民族的代言人，各阶层的热烈支持，使路德走上了同罗马教庭彻底决裂的道路。他的宗教学说为新兴资产阶级提供了革命的思想武器。恩格斯认为路德是他那个时代的巨人这节课我们学习了文艺复兴，下面我们先来做一个小练习。接着咱们看两个问题。 1.文艺复兴真的只是复兴“古典”文化吗？2.有人说：“这是一次人们从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，这是一个发现“人”的时代”该如何评价呢？学生：1 不仅仅是复兴“古典”文化，而是资产阶级性质思想解放运动。 2 从思想、文化、科技产生巨大影响、反封建神学 对，同学们都讲了一些。下面老师来总结下。1.创造了光辉灿烂的新文化，在文学、艺术
18、、哲学、科学 等各方面都留下了深远的影响2.反映资产阶级的要求,在意识形态领域里进行反封建斗争3.打破了封建文化和宗教神学对思想文化的禁锢，促进资本主义经济成分的壮大成长，加速了欧洲历史的发展 这是它积极一面，但是我们也知道，评价历史事物要从两方面，它除了积极的一面，也有其局限性：批判封建宗教和禁欲主义，但并不否认宗教存在和上帝，不是彻底的无神论思想 今天我们学习了文艺复兴，知道人文主义是其指导思想。现在来看这样一个表格，这些是本课学习过的代表人物及其作品、评价，文艺复兴时期，欧洲各国涌现的许多著名文学家、艺术家以充满人文主义思想的作品,深刻表现了对人类美好的追求和对教会的抨击。大家看看作品当中反映了哪些人文主义观点呢？ 这些就是我们讲到过的人文主义观点。在当时可以说是一个巨大的进步，可以说其进步性大于它的局限性，并且为欧洲资产阶级革命奠定了坚实的理论基础。通过导入新课学生若猜不出直接展示图片导出文艺复兴通过图片比较，让学生对教会的落后性形成初步印象通过典型例子让学生进一步了解教会的落后性进一步引导学生引导学生自己说出教会的腐朽、落后及表现，理解背景复习旧知识引出背景设计小组活动，引导学生读课本学生活动展示图片，简要讲解与中世纪圣母图作比较，理解作品中人性的体现进一步提问，引导学生引出人文主义提问学生，引出人文主义其他代表即时复习小组讨论点出文艺复兴的性质版权所有：高考资源网()
