1、第15课 古代诗歌四首学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！） 1、背诵这四首诗歌，理解四首诗歌的意境。2、启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。二、初读课文，借助工具书解决生字新词：碣（ ）石 竦（ ）峙（ ） 萧瑟（ ） 澹澹（ ）三、思 悟（相信自己，我能行！）1、观沧海：全诗以哪个字展开来写的?这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的?诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?时代背景：诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患；如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。
2、大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，抚今追昔，他的心情和沧海的浪涛一样汹涌澎湃。2、次北固山下1、 想像“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景。 2、 哪些诗句直接表达了思乡之情? 4、用自己的话讲述天净沙 秋思的情景，并说一说你的感受。 四、检测题（我努力我进步，我成功我快乐！）一、填空：1、从诗的体裁看，观沧海是一首 体 诗，从表达方式看，它是一首 写景诗。诗中最能反映作者的博大胸襟的诗句是 。最后两句与诗的正文内容的关系是 。本诗以 字统领全篇，先写 景，然后写 景，借景抒情，表现了诗人 2、天净沙秋思点明主旨的词句是： 。3、次北固山下表达出游子思乡之情的诗句是
3、： 4、天净沙秋思中“天净沙”是_ _ “秋思”是_ _。作者 是_ _代著名_ _作家。5、钱塘湖春行选自 _，作者是 代著名诗人 _（姓名），字_ _，号_ _。6.次北固山下描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣的句子是 ， 。 二、用心体会，把握情感1.下列对钱塘湖春行的赏析，不恰当的一项是（ ）A. 这首诗处处紧扣环境和季节的特征，用准确而极富表现力的词句，恰到好处地描绘了西湖春日美景，抒发了诗人喜悦的心情。B. 莺是春的歌手，燕是春的使者，它们富于季节的敏感，成为春天的象征。诗人善于选取典型景物，在莺歌燕舞的动态中展示春的活力。C. 诗人很讲究炼字，在颈联中巧用“乱”
4、“迷”“没”等字，客观真实地再现了姹紫嫣红、草长莺飞的西湖暮春的盛景。D. 全诗在结构上很有特色，以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，从点到面，又由面回到点，章法变化，条理井然。2赏析不正确的一项是（）A开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。B三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。C五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。D结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。3.对天净沙秋思的赏析，不恰当的一项是（）A前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则
5、体现了诗人对那些景物的独特感受。B这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。C这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。D这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。4、对天净沙秋思的赏析不正确的一项是（ ）A此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。B第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。C从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。D从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。教学反思：3
