1、必修三 文化发展历程专题十五 西方人文精神的起源与发展和近代以来科学技术的辉煌专题整合与素能培养03 案例实录规范答题01时空坐标纵向成线04热点话题全新讲练02 专题归纳知识整合01 时空坐标纵向成线 通史构建 宏观把握一、西方人文主义精神的起源及其发展二、近代以来世界的科学发展历程02 专题归纳知识整合 线索发散 单元深化一、西方人文主义思想发展的三个重要阶段及其内涵阶段特征代表人物思想主张社会根源历史影响萌芽阶段普罗塔戈拉、苏格拉底“人是万物的尺度”；认识你自己经济根源：雅典工业商业的发展。社会根源：雅典民主制的繁荣为现代资本主义民主政治的创立提供了借鉴经验但丁、彼特拉克、薄伽丘以人的学
2、问代替神的学问；肯定人和人的价值资本主义萌芽的产生和发展；天主教会神学世界观对人们思想的垄断和束缚促进了人们思想的解放，推动了近代自然科学的发展复兴阶段马丁路德信仰即可得救；“因信称义”天主教会的腐朽和黑暗；资本主义的发展打破了天主教会的精神枷锁，为资本主义的发展创造了条件成熟阶段伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德自由平等、天赋人权、三权分立、主权在民资本主义的进一步发展壮大；专制主义和教权主义对社会发展的阻碍为资产阶级取得统治地位、建立资本主义政治制度作了思想上、理论上的准备二、1520世纪自然科学发展的四个阶段 项目阶段 原因标志产生阶段(1516世纪)资本主义工商业的产生和发展为近代自然科学的
3、产生奠定了物质基础；人文主义思潮的影响使人们对自然界的认识产生了革命性的变化；中世纪生产经验的积累为技术能力的提高提供了条件天文学领域的革命形成和发展阶段(1718世纪中期)新航路的开辟促进了西欧资本主义工商业的发展；手工工场的发展促进了技术的进步；早期资产阶级革命的成功牛顿力学体系的创立迅速发展阶段(18世纪末19世纪中期)随着该时期西方主要国家工业革命的进行，经济的发展对科学提出了更高的要求电磁学的新成就、细胞学说和达尔文的生物进化论等重大突破和系统化阶段(19世纪末20世纪初)第二次工业革命的进行和资本主义经济的迅速发展电的发明与应用，特别是爱因斯坦的相对论更是物理学思想的一次重大革命0
4、3 案例实录规范答题点评试卷 科学应试解答材料解析题的一般方法“落实就是成绩，巩固就是提高”及案例(盐城中学期中)阅读下列材料：16至17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们先天不足，具有一种时代性的缺陷，黄宗羲、唐甄们提不出新的社会方案，而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。孟德斯鸠、卢梭们则拿出了“三权分立”、君主立宪制、民主共和制这样的资产阶级国家蓝图。这表明，中国明清时期的进步思想与18世纪欧洲启蒙思想属于两个不同的历史范畴。前者是中世纪末期的产物，后者是近代社会的宣言书。张岱年、方克立主编中国文化概论结合所学知识回答：(1)
5、17世纪的中国和18世纪的法国都产生了启蒙思想，其共同原因是什么？(2)中外启蒙思想最主要的共同之处是什么？(3)同为启蒙思想，为什么中国被称为“中世纪末期的产物”，而法国则被称为“近代社会的宣言书”？规范答案(1)资产主义因素的产生和发展；封建专制统治的腐朽；封建文化专制严酷。(2)批判君主专制统治。(3)中国处于封建社会末期，小农经济占主导地位；黄宗羲等地主阶级知识分子，提不出新的社会方案；资本主义萌芽十分微弱。18世纪，欧洲资本主义生产方式接近确立；孟德斯鸠等资产阶级思想家以科学为指导构建了资产阶级国家的理想蓝图；法国启蒙思想家提倡科学与民主，宣扬平等与自由，成为资产阶级革命的思想武器。
6、方法归纳落实就是成绩，巩固就是提高一些学生常因基础不牢，记忆不准造成严重失分。可以这样说，基础不牢答题得不到分试题就可谓“难”。没有无基础的能力，“落实就是成绩，巩固就是提高”。04 热点话题全新讲练依托考点 链接热点话题：以文明史观看待西方人文精神的起源与发展话题关注当今中学历史教学观念的改变1政治文明史方面：文明史的思想颠覆了传统史学中突出政治斗争、阶级斗争的思想，摒弃了那些残酷的斗争和血腥的屠杀，而是以国家机器的运行、各种机构、组织、制度的设置以及相关运动作为研究的重点。2物质文明史方面：新课标教材以大量的笔墨介绍了中华民族以农耕文明为主体的经济形态，突出了中华文明在文明史上的地位。在世
7、界史方面，新课标教材突出了工业革命引领的工业文明历程。3精神文明史方面：与农耕文明相适应的儒家文化，构成了中华文明的主干。以古希腊文明为根基的西方文明，以人文精神为核心。近代以来的西方文明在中国的传播，推动中华文明的嬗变更新。4文明史观对中国当前的学术研究、教材编写和高考试题都有很大的影响，站在文明史观的立场上分析历史事件已经成为考生必备的能力。历史回声1西方人文主义精神在不同时期的内容特点(1)古希腊时期：智者学派将研究重点从自然界和神转移到人本身，是西方思想史上人文主义精神的最初体现，对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的作用。(2)文艺复兴时期：批判神权统治，宣扬人性解放和思想自由。(3)
8、宗教改革时期：宗教改革家用人文主义宗教观挑战以教皇为首的宗教权威，为人类不断认识自己的历史写下发人深省的一页。(4)启蒙运动时期：启蒙思想丰富和发展了人文主义精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级的要求建构政治制度的高度。2文艺复兴、宗教改革与启蒙运动项目文艺复兴宗教改革启蒙运动时间1417世纪16世纪上半叶1718世纪中心意大利德国法国批判对象教会神学体系罗马天主教会中世纪的封建神权、王权与特权形式复兴古希腊、古罗马文化宗教异端、挑战教皇权威公开批判核心人文主义因信称义理性领域文学、艺术、科学宗教宗教、哲学、政治、经济、文化、教育
9、、美术等影响出现文艺成就、思想解放，产生科学、促进宗教改革和资本主义发展出现思想解放，产生新教派、民族宗教，促进资本主义发展出现思想解放、为革命作动员、政治构思、促进科技进步、影响世界3.人文主义精神的传承(1)历史教育要关注社会、关注人类文明史。古希腊的先哲从实际出发，以人为本，洞察宇宙、探索人生，在他们的思想中蕴涵着西方人文主义精神的滥觞。(2)文艺复兴时期的艺术大师用作品阐释人性的善恶，体现了人文主义精神。在创建社会主义和谐社会的今天，他们的作品和精神仍有极大的借鉴意义。4“启蒙”之火引领着“人”与“社会”的双重觉醒(1)启蒙思想家倡导人生而平等，宣扬理性至上，主张建立民主政治，对于我国
10、当前发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明及建设和谐社会具有一定的借鉴意义。(2)孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭宣传自由、平等，主张三权分立、人民主权，为人类社会创造了宝贵的精神财富。德国哲学家康德对理性做了更彻底的哲学探讨，为人们打开了一扇智慧大门。启蒙思想家所倡导的民主、自由、法制思想对当前我国推进民主法制化进程，建设社会主义政治文明有重要的启示。5启蒙运动思想内涵图示命题应用1下面是昆曲牡丹亭的宣传画。牡丹亭描写了进入阴间的杜丽娘毫无顾忌地与阴间的判官据理力争，使自己还魂。杜丽娘还一鼓作气，让自己的“非法”叛逆婚姻得到家长和社会的认同。与杜丽娘的这种追求相似的是()A古希腊时期的人文精神B文
11、艺复兴时期的人文主义C宗教改革时期的人文主义D启蒙运动时期的理性主义解析：由以上分析得出答案为B。答案：B2“谁不知道，教会领导下的欧洲，一切学问和知识也都发达！因为谁是最渊博的哲学家、最流行的演说家、最伟大的文学家，还不是那班人说了算！”“那班人”是指()A中世纪的天主教会B文艺复兴时期的人文主义者C启蒙运动时期的思想家D宗教改革时期的新教教士解析：材料是对“教会领导下的欧洲”的讽刺。“教会领导下的欧洲”应该是指中世纪的欧洲，当时天主教会是欧洲的精神领袖，所以“那班人”应该是指天主教会。答案：A3卢梭认为：“君权只不过是全体意志的执行，永远不能转让，而君王只不过是一个集体的人，他除了他自己之
12、外，谁也代替不了。”对此理解正确的是()卢梭并不否定“君权”的存在“君权”来源于人民的“契约”君主只是社会的一员，不能享受任何特权卢梭倡导天赋君权ABCD解析：本题主要考查学生从材料中提取有效信息并运用所学知识解决问题的能力。卢梭是著名的启蒙思想家，他倡导天赋人权而不是天赋君权，因此，排除含的选项。答案：B4阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一 他(马丁路德)写道“每一个基督教徒，只要感觉到自己真诚悔罪，就是不购买赎罪券，也同样可以赦罪或全部免罪”。在加尔文看来，圣经的权威是至高无上的，教会和国家的权威也只能来源于圣经。吴于廑、齐世荣主编世界史材料二 从某种意义上说，在中国，宗教的讨论已
13、经完全停息，所有的人同时成为孔子、老子和佛陀的徒众。法古俾察中华帝国材料三 18世纪时，欧洲对中国的崇拜达到了异乎寻常的高度，那些以耶稣会士的报告作为自己观点基础的启蒙思想家们在这方面堪称独步。伏尔泰曾把中国的政治制度誉为“人类精神所能设想出的最良好的政府”。他们对据说在中国存在的宗教宽容推崇备至。这种崇拜在英国也引起了回应和共鸣，但是其热烈程度却要低得多，而且还夹杂着一些敌视的言论。1719年，英国出版了长篇小说鲁滨逊漂流记，作者笛福就把中国描写成一个“可恶的民族”。英约罗伯茨十九世纪西方人眼中的中国(1)指出材料一反映的历史事件发生的大致时间和文化背景。(2)结合魏晋以来传统儒学发展的轨迹
14、，谈谈你对材料二作者观点的认识。(3)材料三中伏尔泰对中国政治制度的赞誉和宗教政策的推崇客观吗？为什么？结合时代背景，简要分析同时代的英、法对中国文化的看法形成较大差异的原因。(4)“文化源于生活，文化反映生活。”试结合上述材料所提到的近代东西方对宗教文化的态度，从政治、经济方面谈谈你对这句话的理解。解析：本题考查学生对史料的理解和综合分析能力。第(1)题可结合宗教改革的相关史实来回答。第(2)题考查对魏晋以来儒学的发展及理学的形成的相关史实的掌握和理解。注意对“宗教的讨论已经完全停息”实质的分析。第(3)题注意从启蒙思想家的阶级立场上分析其对儒家思想的影响。第(4)题注意从题目提出的角度谈认
15、识。答案：(1)16世纪的欧洲宗教改革。文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多人的质疑。(2)理学的形成适应了封建君主专制统治的需要，“宗教的讨论已经完全停息”实质上是封建文化专制不断强化的反映。(3)不客观。18世纪启蒙思想家理性的蓝图是建立资产阶级民主法制，而当时的中国则是明清统治者空前强化封建专制制度。法国资本主义发展不充分，以法国为代表的欧洲大陆封建统治根深蒂固；英国“光荣革命”后逐步确立起君主立宪制度，工场手工业得到较大发展。(4)一定时期的文化是一定时期的政治经济生活在人们观念形态领域的反映；中国“所有的人同时成为孔子、老子和佛陀的徒众”既反映了中国文化的包容性，更凸显了封建经济和专制政治的需要；1618世纪西方宗教改革与启蒙运动实质是资本主义的发展和资产阶级反封建斗争不断深入的产物，同时也为资本主义经济的发展和政治斗争奠定了思想基础。
