1、小说探究类5大题型 结 束 题型一 题型二 题 型 三 题 型 四 题 型 五 跟踪检测 题型突破(五)小说探究类5大题型纵观近几年高考试题，小说考查的探究题的类型主要有这样几类：情节类探究、人物形象类探究、艺术特点类探究、标题类探究、思想意蕴与情感意蕴类探究。题型一 主旨类探究这里所说的主旨类探究是一种广义上的说法，不能将其等同于主题探究。它包含的范围要广泛一些，还包括探究小说的思想意蕴和情感意蕴。小说的思想意蕴是指作品表现出来的思想意义或价值，重在指文本带给读者的思考和认识，就是指小说的思想意义，侧重于小说的内容、主旨层面，重在探究小说的思想性、认识性。情感意蕴是指作品的情感意义或取向，即
2、作者的情感态度、喜怒褒贬，重在探究作者的倾向性。小说探究类5大题型 结 束 题型一 题型二 题 型 三 题 型 四 题 型 五 跟踪检测 定考题指向审清设问，知考什么 题干示例审读判别(2014重庆高考)文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度，请予评价；作者这样写的意图是什么，请予探讨。(1)题干中有“意图”“意蕴”“情感”“理由”等字样；(2)题干还有“探讨”“探析”“看法”“见解”“启示”等字样。(2013重庆高考)作者对贝尔蒂和霍夫曼持何态度？你怎样看待文中所涉及的风度与尊严？(2012福建高考)请结合文本简要探析作品蕴含的情感。(2010安徽高考)有人认为，这篇小说叙述了一个
3、平常人的寻常事；有人认为，这是一篇意蕴丰富的精致作品。请结合文本，联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识，谈谈你的见解。小说探究类5大题型 结 束 题型一 题型二 题 型 三 题 型 四 题 型 五 跟踪检测 题干示例审读判别其他常见设问方式：(1)读了全文后，文章让你明白了什么道理？请联系现实谈谈你的看法。(2)小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。(3)读完作品后对你有什么样的启示？(1)题干中有“意图”“意蕴”“情感”“理由”等字样；(2)题干还有“探讨”“探析”“看法”“见解”“启示”等字样。小说探究类5大题型 结 束 题型一 题型二 题 型 三
4、题 型 四 题 型 五 跟踪检测 明答题技巧厘清思路，知答什么主旨类题的“4从1联”4从第一，从小说的题材入手小说的作者选取怎样的题材来反映怎样的生活，来传达怎样的感情，来表现怎样的思想，是在小说创作之前就拟定好的。所以从小说的题材着眼，可以把握其主题方向。具体需“二抓”：小说探究类5大题型 结 束 题型一 题型二 题 型 三 题 型 四 题 型 五 跟踪检测 抓标题。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义、双关义、引申义等。如祝福就具有双关义，“祝福”是鲁镇的一种封建迷信活动，但深层意蕴就是把“凶人的愚顽的欢呼”和“悲惨的弱者”的不幸，鲜明地摆到读者的面前，形成强烈的对比，在表现主题方
5、面更增强了祥林嫂遭遇的悲剧性。抓主要事件。小说叙述的主要事件把人物、环境、作者的看法等都包括其中，把握故事的主要事件，也就确定了小说的主旨方向。如祝福一文中“祭祀”“捐门槛”等事件就表现了主旨。小说探究类5大题型 结 束 题型一 题型二 题 型 三 题 型 四 题 型 五 跟踪检测 第二，从小说的形象和情节入手小说的形象角度是探究的最主要角度，把这个角度展开，有人物形象、物象两个角度。人物形象角度又可分为主要人物角度和次要人物角度，而从人物角度探究，却又必然与情节联在一起，应为“情节中的人物”，即人物在情节发展中所体现的经历、境遇和结局等。因此可从故事情节的发展中和人物性格命运的变化中，去挖掘
6、小说所要揭示的社会意义。小说探究类5大题型 结 束 题型一 题型二 题 型 三 题 型 四 题 型 五 跟踪检测 第三，从小说的环境入手在多数情况下，环境描写可能主要是为展示人物行动和命运及刻画人物性格创造必要的条件，提供生动的衬景，但同时也是以间接的形式表现主题，有时可能带有象征或隐喻性质，可以从中挖掘小说的思想意义和情感倾向。具体需要“一分一抓”：分析环境的特点。分析环境的特点可以窥见人物的性格，进而能揭示主旨内涵。抓背景介绍。思考文本产生的时代，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，看它具有怎样的历史意义，达到探究思想意蕴与情感意蕴的目的。小说探究类
7、5大题型 结 束 题型一 题型二 题 型 三 题 型 四 题 型 五 跟踪检测 第四，从作者的思想倾向入手从作者的思想倾向入手，就是：先抓住文本里不同的人、事、物，再分别探究作者对他们或它们的情感态度；或者抓住小说中流露作者思想倾向的关键性词语或语句来把握。1联联系生活实际，看它具有怎样的现实意义。小说探究类5大题型 结 束 题型一 题型二 题 型 三 题 型 四 题 型 五 跟踪检测 学规范作答解构满分，知怎么答 例一(2014重庆高考)阅读下文，完成后面的题目。东坛井的陈皮匠何 晓一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里
8、拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，小说探究类5大题型 结 束 题型一 题型二 题 型 三 题 型 四 题 型 五 跟踪检测 都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。小说探究类5大题型 结 束 题型一
9、题型二 题 型 三 题 型 四 题 型 五 跟踪检测 东坛井是一条老街，街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物，周围砌了台子，被重点保护了。陈皮匠的家就是陈家大院子，在老井东边，大院有两套天井一个后花园，一栋小巧的绣楼，后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里，除了家人进出，平时总关着。隔了街道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆摊，没人说他不能在那里摆摊，他是这条街上最正宗的土著。小说探究类5大题型 结 束 题型一 题型二 题 型 三 题 型 四 题 型 五 跟踪检测 皮匠的手艺好，补的鞋既巴适又牢实。了解他的人都说：可惜哟，一个老高
10、中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠。皮匠才不这样想，他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好坏，中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收藏旧书的人，都认得他，晓得他在意哪一类书，只要看到他来了，立马抱一摞出来任他选。钱不够，也没关系，第二天拿来就是了。古城的人都爱老书，或者自己读，或者倒来倒去当古董卖。小说探究类5大题型 结 束 题型一 题型二 题 型 三 题 型 四 题 型 五 跟踪检测 晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子从不过问。要休息的时候，只是在外面喊：老汉，等你哈。皮匠听了，先咳嗽一声，然后才出来。皮匠的生
11、活一直都像这样，很平静。古城其他人的生活也很平静直到上个月皮匠的女儿回来。女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄昏时，女儿回来了，后面还跟了一个干巴老头。女儿一进屋就介绍说：这是我的导师，历史学家牟汉达教授。爸爸，老教授想看看我们的族谱。小说探究类5大题型 结 束 题型一 题型二 题 型 三 题 型 四 题 型 五 跟踪检测 皮匠一听来人是历史专家，心里就已经有数了。第二天，皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时。这六个小时里，从续资治通鉴长编宋人轶事汇编宋史选举志到南充史志保宁府志将相堂记重修三陈书院记陈氏家谱教授一直在翻书，皮匠女儿一直在拍照，皮匠一直在回答教授的提问。他们终于从
12、藏书室里出来时，教授说：你已经有了我想有的一切。皮匠回应说：我这一辈子，就等这一天哩。小说探究类5大题型 结 束 题型一 题型二 题 型 三 题 型 四 题 型 五 跟踪检测 数月后，一篇学术论文震惊了整个历史学界：南宋三陈故里之重考。而同时被震惊的还有古城的官员、文人和实业家：那么著名的历史人物原来是古城人啊！于是，古城迅速掀起了一股宣传、发现、挖掘的热浪，无限的商机突然摆在了眼前，安静的古城人一下子变得疯狂了！一批又一批的游客被导游带来参观陈家大院，一批又一批的说客拥来劝皮匠合伙开发陈家大院皮匠想：这东坛井陈家大院的大门，怕是再也关不上了。小说探究类5大题型 结 束 题型一 题型二 题 型
13、 三 题 型 四 题 型 五 跟踪检测 收到女儿寄回的报纸、杂志，皮匠认认真真地把老教授的论文和与论文相关的评论文章，读了一遍又一遍。然后他歇了十多天业，把家里的藏书整理出来，重新造册，一一核对之后，全部送给了牟汉达教授。从此，陈皮匠和古城的其他皮匠一样，下午也要补鞋了。(有删改)小说探究类5大题型 结 束 题型一 题型二 题 型 三 题 型 四 题 型 五 跟踪检测 满分解构第一步：审题干，明题型(问什么，答什么)仔细审读题干，问题的具体指向就能明确：第一问“不同态度”实际是“不同的思想”，“请予评价”就是评价文本的思想意蕴，首先要概括“态度”，然后评价；第二问“作者”“意图”实际是作者的创
14、作意图，也就是文章的主旨，属于“主旨类探究”题。文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度，请予评价；作者这样写的意图是什么，请予探讨。小说探究类5大题型 结 束 题型一 题型二 题 型 三 题 型 四 题 型 五 跟踪检测 第二步：定角度，找对应(有多少，答多少)思考角度文中对应的答案要点评价陈皮匠情节：从“补鞋”“送书”两件事，表现出他对经济利益的的态度。人物心理描写：“这东坛井陈家大院的大门，怕是再也关不上了”，暗示出陈皮匠在商业化大潮冲击下的，也显示了这位守护者的。其他古城人文中体现其他古城人面对无限商机态度的词句“”，要求“合伙开发”，这表现出他们对的热衷，对的忽略，词句中蕴含
15、的作者倾向为。淡然恬静无奈孤独变得疯狂了文化本质批判文化遗产的经济价值小说探究类5大题型 结 束 题型一 题型二 题 型 三 题 型 四 题 型 五 跟踪检测 思考角度文中对应的答案要点探讨从题材入手题目中“东坛井”是老街，事件主要就是捐藏书，这两点已经暗示与传统文化相关。从人物入手陈皮匠是修鞋匠，是高中生，爱藏书，与街上的其他修鞋匠不一样，作者塑造这个不一样的人物用意就是作者的创作意图：淡然恬静的人才不会在经济利益面前迷失方向。从情节入手陈皮匠“送书”情节，是为了保护族谱，而这族谱背后体现出的是，因此陈皮匠是在保护。传统文化传统文化小说探究类5大题型 结 束 题型一 题型二 题 型 三 题
16、型 四 题 型 五 跟踪检测 思考角度文中对应的答案要点探讨从环境入手小说中“古城迅速掀起了一股宣传、发现、挖掘的热浪，无限的商机突然摆在了眼前，安静的古城人一下子变得疯狂了！一批又一批的游客被导游带来参观陈家大院”已经暗示了，在这种环境下，主人公的人生态度就是作者的创作意图：。从思想倾向入手从陈皮匠与其他古城人的不同态度里，思考作者的创作目的：作者对陈皮匠这样的文化守卫者的态度是的；对其他古城人热衷于文化开发的态度是的。皮匠心理描写“这东坛井陈家大院的大门，怕是再也关不上了”这类关键语句也暗示出开发历史文化资源带来的商业价值的态度。社会环境保护传统文化肯定(赞扬)忧虑(批判)不赞成小说探究类
17、5大题型 结 束 题型一 题型二 题 型 三 题 型 四 题 型 五 跟踪检测 规范作答(1)评价：作品表现了陈皮匠面对商机冲击时恬静淡泊的人生态度和对传统文化的守护以及他在商业化大潮冲击下的无奈，显示了守护者的孤独；其他古城人更多关注的是开发历史文化资源带来的商业价值，这种对待古文化遗产的态度失之偏颇。(2)探讨：肯定守护传统文化的行为，批判将传统文化遗产过度商品化的社会现象，表达对时下强烈功利化的社会现象的忧虑。小说探究类5大题型 结 束 题型一 题型二 题 型 三 题 型 四 题 型 五 跟踪检测 题型二 标题类探究常见的标题类探究题有2种类型：一是标题意蕴理解性探究，二是标题作用分析性
18、探究。无论是哪一种，均需关注以下2个方面：一是关注标题本身的内容、艺术特点；二是关注标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等。对于标题意蕴题，特别要关注表层义、深层义(象征义或比喻义等)。小说探究类5大题型 结 束 题型一 题型二 题 型 三 题 型 四 题 型 五 跟踪检测 定考题指向审清设问，知考什么 题干示例审读判别(2016全国甲卷)小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。(1)题干中一般有“题目”“标题”“为题”等字样；(2)题干中有“好处”“妙处”“寓意”等字样；(3)题干中有“谈谈你的看法(观点、理由)”等
19、字样。(2016全国乙卷)小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。(2013山东高考)结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。其他常见设问方式：小说题目能不能换为？请陈述你的看法。小说探究类5大题型 结 束 题型一 题型二 题 型 三 题 型 四 题 型 五 跟踪检测 明答题技巧厘清思路，知答什么(一)标题意蕴理解性探究题的3个步骤第一步：点出标题所用的表达技巧比如：双关、比喻、反讽(反语)、反问、引用等。第二步：分析标题的表层义即把标题在文中所表示的最浅层的意思分析出来。第三步：分析标题的深层义深层义的挖掘要联系小说情节、人物、环境、主题等方面。小说探究类5大题型 结 束
20、题型一 题型二 题 型 三 题 型 四 题 型 五 跟踪检测(二)标题作用分析性探究题的6个思考角度1环境角度：交代时间、地点等，创设故事背景，渲染环境氛围。2情节角度：设置悬念；贯串始终，是结构严谨的线索；推动(暗示)情节发展；衔接照应。3形象角度：突出人物的形象或者性格。4主题角度：寄托情感、突出(揭示)主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用。5自身的表达特点的角度：运用双关、比喻、象征等手法。6读者角度：给读者带来思考，引起读者的阅读兴趣。小说探究类5大题型 结 束 题型一 题型二 题 型 三 题 型 四 题 型 五 跟踪检测 学规范作答解构满分，知怎么答 例二(2016全国乙卷)阅读锄一
21、文(文本见本专题“题型突破(四)”例一)，完成后面的题目。小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。满分解构第一步：审题干，明题型(问什么，答什么)题干指向很明确，“标题”“寓意”，因此属于“标题意蕴”理解性探究题。小说探究类5大题型 结 束 题型一 题型二 题 型 三 题 型 四 题 型 五 跟踪检测 第二步：定角度，找对应(有多少，答多少)思考角度文中对应的答案要点点出标题所用的表达技巧首先，思考“锄”的手法，“锄”不仅仅是一种劳作工具，也不仅仅是锄地，这里有其象征义，所以标题“锄”运用了手法。分析标题的表层含义表层义是六安爷锄地，是一种劳动行为。挖掘标题的深层含义“锄”作为一种
22、农具，代表着和，“锄地”是农民生活的一部分，是农民生活和精神需求；从文中的情节和人物来看，不能“锄地”，就象征六安爷这种生活方式的结束，着六安爷对土地的，又着他对土地的。所以“锄”就象征了以六安爷为代表的老一辈人的和。象征农业生产生活方式蕴含热爱暗含告别人生精神小说探究类5大题型 结 束 题型一 题型二 题 型 三 题 型 四 题 型 五 跟踪检测 规范作答 锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；锄喻示劳动者与土地的亲密关系；锄意味着传统的农业生产和生活方式；锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。小说探究类5大题型 结 束 题型一 题型二 题 型 三 题 型
23、四 题 型 五 跟踪检测 题型三 人物形象类探究常考题点思考角度小说的主人公是谁？从描写谁的篇幅、谁是主题的集中体现者、谁在情节发展中占主导地位、正面描写的是谁(或谁衬托谁、谁与谁形成对比)等角度去判定对某一人物，是该批评还是该赞颂？从时代发展的趋势、作者的评价、人物的心态描写、其他人物的反应等角度去分析小说中某个人物是否多余？从此人物对主要人物的衬托、此人物在情节发展中的作用、此人物对主题的丰富等方面进行分析对某一人物，有不同认识，你认为呢？从人物的不同表现、对人物品行的辩证认识(肯定其合理的一面，否定其不合理的一面)等角度进行分析小说探究类5大题型 结 束 题型一 题型二 题 型 三 题
24、型 四 题 型 五 跟踪检测 例三 阅读下面的文字，完成后面的题目。窃 喜老李住胡局长对门。老李经常从门缝里看到有人拎着大包小包往胡局长家跑，看到此情景老李就会咬牙切齿地对老婆说：现在当官的就是贪！但到了单位，老李对胡局长总是恭恭敬敬、服服帖帖的。一天夜里，突然有人敲老李家的门，几个神态严肃的人说：“对不起，胡局长，我们是检察院的，请跟我们走一趟。”老李努力控制住内心的喜悦：“对不起，您找错人了，胡局长住对门。”关门后，老李抱着老婆狠狠地亲了一口。小说探究类5大题型 结 束 题型一 题型二 题 型 三 题 型 四 题 型 五 跟踪检测 探究：有人认为老李是个可恨的人，也有人认为老李不可恨，你认
25、为呢？规范作答(示例一)老李是个可恨的人。他表里不一：表面言听计从，阿谀谄媚；内里充满嫉妒，幸灾乐祸。(示例二)老李不可恨。他既对社会上种种不正风气无能为力，也不得不为工作而谨小慎微，卑躬屈膝。对正义的最终胜利，他表现出来的喜悦也是真诚的。他是芸芸众生中的普通人，具有大多数人都有的人性的弱点，所以不可恨。小说探究类5大题型 结 束 题型一 题型二 题 型 三 题 型 四 题 型 五 跟踪检测 题型四 情节类探究常考题点思考角度小 说 的 结尾 是 否 合理？从前面的情节(包括标题)是否有伏笔暗示、结尾对主题的拓展与深化、情节突转造成的艺术效果、结尾对人物形象的丰富、结尾提供给读者的想象空间等角
26、度进行分析小 说 中 某处 文 字 是否多余？从文字上下串联是否合理顺畅、情节完整与不完整的不同艺术效果、人物形象性格显得复杂还是单纯、主题是直接揭示较好还是含蓄蕴藉较好、文字对典型环境营造的效果等角度进行分析小说探究类5大题型 结 束 题型一 题型二 题 型 三 题 型 四 题 型 五 跟踪检测 常考题点思考角度小说的结局会是怎样？请想象并说明理由。从情节的合理发展、人物性格的必然表现、艺术效果的制造、主题的拓展等角度进行推断小说中某段文字(主要是插叙、倒叙的文字)有何作用？从对上文的解释、为下文做铺垫、设置悬念、激发阅读兴趣等角度进行分析小说探究类5大题型 结 束 题型一 题型二 题 型
27、三 题 型 四 题 型 五 跟踪检测 例四 阅读下面的文字，完成后面的题目。心 障瘟疫袭击了山寨。三天内，夺去十几条人命。寨人纷纷出逃。除几个走不动的老人外，只有健壮的阿罗留在寨里。老人们听天由命，每天靠在墙脚晒太阳。阿罗储备了足够一个月用的粮食及饮用水，便将自己房子门窗反锁上，过起与外界隔绝的生活。阿罗每天吃了便睡，但噩梦频频。四天前一起饮酒的死了的二狗，五天前一起打猎的死了的胡三他屡屡惊醒。山外救援队十天后来了，几个老人居然还活着，阿罗却已死在床上，医检报告显示，阿罗并未感染瘟疫。小说探究类5大题型 结 束 题型一 题型二 题 型 三 题 型 四 题 型 五 跟踪检测 探究：可能感染瘟疫的
28、老人居然活着，而未被感染的健壮的阿罗却死了，这个结尾合理吗？请说说你的理由。规范作答(示例一)合理。因为阿罗与世隔绝导致噩梦频频，心理崩溃；这种看似不合理的情节给读者强烈的刺激，进而促使读者探究阿罗的死因；强化了心理障碍的可怕，能置人于死地，给读者以警醒。(示例二)不合理。阿罗虽有心理障碍，但健壮的他还不至于死；可能感染瘟疫的老人居然活着，这夸大了所谓自然、健康生活方式的作用，不符合医学常识；小说为强调心理障碍的可怕，不惜违背科学常识，是一种耸人听闻的写法。小说探究类5大题型 结 束 题型一 题型二 题 型 三 题 型 四 题 型 五 跟踪检测 题型五 艺术特点类探究常考题点思考角度某个物象(
29、环境背景)在文中有何作用？从物象(环境背景)的线索、物象(环境背景)的象征意义、物象(环境背景)对人物的表现作用、物象(环境背景)揭示了什么样的主题等角度进行分析“我”在文中有何作用？从“我”的线索作用、第一人称叙述的效果、对主要人物的衬托等角度进行分析小说为何主要采用侧面描写的手法？从侧面人物的身份特征、叙述视角的特点、给读者的想象空间等角度进行分析小说主要运用什么手法来构思的？从对比、象征、抑扬等角度进行分析小说探究类5大题型 结 束 题型一 题型二 题 型 三 题 型 四 题 型 五 跟踪检测 例五 阅读下面的文字，完成后面的题目。墙头枇杷五月的枇杷，缀满枝头，金黄，连片成云；硕大，状如
30、蜜桃。枇杷压过红墙，诱人垂涎。杜老师如莲花般灿烂的脸抵不过那片金黄，课室里，一个个小脑袋扭向了窗外。洪仁想起外婆年年送来的枇杷，清甜、可口、鲜嫩，不觉舌根生津，喉头滚动不停。啪！一本书扇在了洪仁左脸上，火辣，生痛。转头，杜老师莲花般的脸如霜打的荷叶。小说探究类5大题型 结 束 题型一 题型二 题 型 三 题 型 四 题 型 五 跟踪检测 洪仁被罚面壁，同学们的脸集体左转，目不转睛盯着黑板，杜老师的脸，得意如莲花盛开，可黑板上那一个个生字全成了一颗颗金灿灿的枇杷。入夜，天上一轮新月，黄灿灿，在洪仁眼里，它远没有那片枇杷生动、明亮。洪仁找得一根长凳，爬上去，仰头，伸手，还够不着。一个小跳，差点坠落，心，如鼓敲。突然，只觉身子一轻，他陡然长高了半尺。他惊喜，他贪婪猛吃，甜甜的，幸福迅即布满全身。好吃吗？洪仁扭头，眼睛睁圆，惊惶惨叫，杜老师！小说探究类5大题型 结 束 题型一 题型二 题 型 三 题 型 四 题 型 五 跟踪检测 探究：这篇小说是运用怎样的手法来塑造杜老师这个人物形象的？规范作答 先抑后扬。先写洪仁因为课堂上走神而被杜老师惩罚，写出了杜老师的严厉；又写洪仁夜晚摘枇杷而不得，被杜老师托举，写出了杜老师的和善亲切。“小说阅读”综合提能练点击此处
