1、陕西省榆林市定边县安边中学七年级语文下册成长的烦恼学案 新人教版集体备课个人空间一、二、学习目标 1、准确讲述自己的烦恼故事，做到口齿清楚，态度大方，语言流畅。 2、以烦恼为话题，写一篇文章，训练写作能力。2、正确认识和对待成长过程中的烦恼，采取积极的生活态度，健康成长。三、教学过程课前热身1、搜集有关“愁”、“烦恼”的诗词和名言警句。2、列出自己的烦恼清单。3、阅读“写作口语交际综合性学习成长的烦恼”说说自己的烦恼。互相倾诉（一）千般烦恼我来说1、讲述自己的烦心事、苦恼事学生评价，老师引导：说清楚（见人、见事、见思想）说具体（六要素要清楚明白，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果）说生
2、动 增强语言感染力（表达方式、修辞、联想和想象等，或渲染或烘托或反衬）2、朗读与“愁”“烦恼”有关的诗句、名言警句，说说体会。（二）笔尖述说我的愁，文字记载烦心事1、学生自由书写烦恼事2、展示交流3、师生共评三、小结：告别烦恼，拥抱健康伴着阳光，沐浴着和煦的春风，在春暖花开的时节，让我们丢掉烦恼，唱着欢快的歌声，带着七彩的梦，走向未来，健康成长吧。四、课后练笔让我们分享你的故事，尽情地倾诉吧。提示：以“烦恼”为话题，题目自拟，写一篇烦恼故事。成长的烦恼 成长的步伐到来了，成长的烦恼也紧随而来。让人整天都笼罩在忧郁中。 “你怎么这么粗心，英语的大写字母写成了小写字母；数学不是小数点忘了加，就是死
3、脑筋转不过弯；语文也是，不该错的总是错。成绩总是没有提高！”从上初一开始，这类话就常常在我心头萦绕。有时候是父母批评的话语，有时候是我的自训，有时候却是妹妹的挖苦。 我也想要把成绩提高上去，不过总不能称心如意。不是这一科失手，就是那一科败下阵来。这些都是我始料未及的。谁不想考个好成绩，可是每个人的能力不同，所尽的努力也不同，所以收获的“果实”也有干瘪和饱满之分。因此我也只能说一声：“尽力而为了”。 人生有竞争才会精彩这是我安慰自己的话。但尽管如此，仍有不少烦恼让我挥之不去：作为一名学生，我告诉自己成绩不能太差；作为女儿，我告诉自己不能让父母大失所望；作为姐姐，我告诉自己要给妹妹一个好榜样因此，
4、烦恼也就日益增多。 可是反过来想想，如果好成绩那么容易就让我得到，那岂非大失它本身的意义，也失去了人们想要拥有它的欲望吗？这样想想，烦恼固然减少了许多。却有另外一种看法在脑海中形成这以上的话虽具有一定的道理，但未免太过于幼稚，就有点像吃不到葡萄就说葡萄酸。没有努力争取，好成绩是不会送上门来的。所以，烦恼仍像一个影子，无时无刻都在跟随着我。这也许是庸人自扰，但的的确确，这应该是大部分同学所面临的烦恼。 要解决这个烦恼的办法是学习，学习，再学习。“最近比较烦，比较烦”我现在终于明白这首歌曲实际上唱出了我们青少年面对学习的烦恼所表现出的无助与茫然。成长的烦恼在不断涌来，希望我们能招架住所有烦恼的“袭
5、击”，学着在烦恼中健康成长！ 成长的烦恼月日星期三天气：晴今天，天气真好，太阳早早地就从山后露出红红的笑脸。我哼着小曲，骑着自行车，高高兴兴地向学校奔去。 一踏进教室，就见黑板右下角醒目地写着：数学作业：P2228页；语文作业：两个片段，英语作业：背诵14课的单词各科作业犹如排山倒海一般猛扑过来，压得我喘不过气来。 还没等我把书包放下，急促的铃声就迫不及待地响起语文老师夹着课本走进了教室，一堂生动的语文课开始了。身为科代表的我坐得端端正正，全神贯注地听课，一边还不停地记着笔记、老师提问，我不敢再像从前那样踊跃地举手回答每一个问题，不管多简单，我总要掂量好几遍，直到确信无误了才敢举手要不，答错后
6、被同学们嘲笑，那多难堪呀！可等我想周全答案时，那些问题，不是被其他同学捷足先登，就是老师早已转入下一个问题了。于是，听到老师对其他同学的表扬，我心里真不是个滋味。 下午第二节自习课，老师让我监督同学们默写课文我坐在讲台上，两眼警惕地盯着同学们，大家都埋着头，刷刷地写着这时，好友A向我悄悄招了招手，我慢腾腾地走到她的身边，她小声地问：“思而不学则殆的殆字怎么写？”我不禁犹豫起来：若不告诉她，她准会说我重“官”轻友；可告诉她吧，我不就辜负了老师对我的信任吗；再说，其他同学要是知道我徇私，那会怎么看我？一时间，我好为难，借口招呼纪律，赶忙逃回讲台后来她被老师要求抄写错字5遍，她生气地对我说：“让你讲
7、一个字，你都不讲，亏我还把你当好朋友！哼！这就叫当了官，忘了老朋友”我难过极了，难道我真的错了吗？ 由于作业多，我不得不利用那可怜而短暂的课间十分钟来做作业，为此我拒绝了朋友们发出的一次次邀请，渐渐地，朋友们一个个离我而去。有时，当我从作业本上抬起头来，看到他们在走廓上有说有笑的亲热劲儿，我不禁倍感失落。 我是以第一名的成绩考入这所重点中学的“第一名”这个称号给我带来了莫大的荣誉，可也给我带来了更大的压力每次考试，别人总要拿我来比较，如果我考赢了，那是应该的，因为我是第一名；可要是我考砸了，别人就会说我原来的第一名是瞎猫撞上死老鼠，想到那些指指点点的目光，我就如芒刺在背一般，极不舒服。 唉！该怎么办呢？ 惶惑中，我翻出日记本，准备向它诉说衷肠扉页上题记跃入眼帘： “走自己的路，让别人说去吧但丁” 我不由眼前一亮，心中横亘多日的块垒一扫而空于是，我打开日记本，让钢笔在洁白的纸上跳起欢快的舞蹈 简评：本文成功之处在于：一是中心明确文中描写了作者进入初中学习后遇到的烦恼：作业负担重、学习任务紧、职责和友情难以两全、学习的竞争压力等，这些烦恼都体现了“成长”的内涵，看似散淡，实则主旨鲜明，中心明确二是内容真实作者在文叙写的这些烦恼，相信同学们或多或少都遇到过，它就发生在我们身边，因而读来真实可信，富有浓郁的生活气息。
