1、我想弄明白一、教学目标1.认识10个生字，会写2个字，自主积累词语。2.读准字音，准确、比较流利朗读课文。3. 感受“我”是一个有远大理想的小朋友。二、 教学重点1.认识10个字，正确书写2个字。2.准确、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，培养学生善于发现问题，善于提出问题的能力。三、教学难点1.通过朗读感受“我”是一个有远大理想的小朋友。2.正确书写本课2个生字，把字写规范。四、教学准备1.课件2.实物投影。五、教学时数2课时六、教学过程第一课时（一）导语。1.导语：今天我们来一起学习一首诗歌，请大家一起伸出小手，跟我一起写课题。板书课题，齐读课题。2.读了课题之后，你想到了什么问题吗？指
2、名说一说师：那你们想弄明白到底是怎么回事吗？现在就让我们一起打开书，翻到 67页，我们一起看看。现在同学们自己大声读一读课文，老师有两个要求，大家一起来看一看。（二）初读课文，读准字音。1.自读课文，读准字音。2.边读课文，边圈出本课生字。3.汇报指名读课文，读出圈出的汉字，其他学生读错的纠正字音。师板书读错的汉字4.出示本课生字，让学生说一说哪些字以前就认识。5.读课文中的生字词。（小老师领读、去拼音开火车读，）（ 三）再读课文认识了本文的生字，相信你们一定能把课文读得更流利，挑自己喜欢的小节读一读。一会咱们比一比谁读的最流利。（指名汇报读）。师：读完了这篇诗歌，你现在明白文中的“我”想弄明
3、白什么了吗？（说明“我是一个有远大理想的人。）（四）写字师：刚才同学们读得真棒，现在去掉拼音一起来读一读。（出示课件）随文写字“机”1 指名说一说“机”的结构、 偏旁及站格。你还知道哪些木字旁的生字么？指名说一说。师示范（木字旁那一点用红笔标示），展示学生生字，请同学们评一评。2指名说一说“怪”的结构、 偏旁及站格，用鼻尖来书写“怪”字，你来想一想怎么记住这个怪字？（加一加 换一换 猜谜语“ 悟空心直”） 生板演(男女生比赛写) 同桌互评家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况
4、及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。3给两个字组词一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。选：听写五 结束语：学了本文，你是不是平时在玩玩具的时候也有同样的疑问呢？要想知道解决问题的答案，我们现在就要好好学习，掌握多种知识，另外还要多读书，现在我就给大家推荐一本十万个为什么这本书，希望同学们课下自己去探寻答案。Class is over ，goodbye！
