1、菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 教师用书独具演示 教学目标(1)熟记学案中所列出的单词和短语。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 (2)通过学案中所给出的重点单词和重点短语的学习，让学生能够正确理解和使用这些单词和短语，能够运用这些词语造句。(3)通过对这些词汇的理解能够更深层次的理解课文，并通过课文加深对这些词汇的理解，更加熟练的运用这些词汇。教学地位 复习和学习另一些介绍食物、身体和健康的词汇并回答有关问题；阅读两篇短文并完成练习，培养对词汇的应变力、理解力和分析问题的能力。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 新课导入建
2、议(两人活动)，根据简笔画或挂图(图中小男孩断了胳膊，半坐在病床上，没受伤的手拿着糖果，床边围着一群小伙伴说着什么，其中一人臂上套着队长袖标，小男孩的父母在床的两边焦急地看着他)，两人一问一答对话，如：A：Whats the matter with the boy?菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 B：I think he broke his left arm.A：Where?How?B：.两人活动结束后，可根据具体情况导入新课。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 菜单课堂互动探究教学目标分
3、析教学方案设计WY 英语必修2 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 演示结束菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 1be connected with 与有联系；与有关系 Which of them are connected with illness？(P1)这些词中哪些与疾病有关？The two subjects are
4、 closely connected with each other.这两门学科彼此紧密相连。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 connect vt.连接；联系；接通 connect.with/to.把与联系起来 connection n连接；联系 have(no)connection with与(没)有联系 in connection with关于；与有关菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 The highway connects the two cities.这条公路把这两个城市连接了起来。The police are questioning
5、two men in connection with the robbery.警方正在审问与抢劫案有关的两个人。Smoking has a close connection with cancer.吸烟与癌症之间有密切的关系。【教师备课资源】表 示“与 有 关”的 其 他 短 语：be concerned with，be related to，have something to do with。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 2at least 至少；最少 I eat at least three portio
6、ns of fruit and vegetables a day.(P1)我每天至少吃三份水果和蔬菜。It will take you at least 20 minutes to get there.到那里你至少要花20分钟。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 “Would you mind if I put the television on？”“No，not in the least.”“我开电视机影响你吗？”“一点都不影响。”I might earn$250 a night at(the)most.一晚上我至多可挣250美元。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设
7、计WY 英语必修2 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 4fit adj.健康的；胜任的 Im quite fit.(P1)我相当健康。He often takes exercise，so he is fit.他经常锻炼身体，所以他很健康。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 be fit for适合；胜任 be fit to do适合做 keep/stay fit保持健康 It
8、is fit for sb.to do sth./thatclause(某人)做是合适的 fit vt.&vi.合身，合适，安装菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 The jacket fitted me pretty well but the trousers were too small.我穿这件上衣很合身，但裤子太小了。What kind of job is he fit for?他适合什么样的工作？She is not fit to look after children.她不适合照看小孩。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 fit/suit
9、/matchfit作动词时，意为“适合，合身”，多用于衣服、鞋、帽等，指大小、尺寸、形状合适，引申为“吻合，协调”。既可用作及物动词，也可用作不及物动词。fit还可作形容词，意为“健康的”。match多指大小、颜色、式样、性质等相一致；匹配。suit常用作及物动词，意为“适合；适宜”，主要指颜色、衣着、发型、时间、气候、式样、口味、条件、地位等合适某人。用于比喻意义时多用suit。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 【对接高考】(2013江西高考)She the carpet with some very nice
10、 curtains in colour.AconnectedBfitted CequippedDmatched【解析】考查动词辨析。A项“连接”；B项“(尺寸、大小)适合”；C项“装备”；D项“搭配，匹配”。此处构成短语match.with.。句意：她用一些很漂亮的窗帘来搭配地毯。故答案选D。【答案】D菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 5diet n饮食，日常食物 vi.节食；按医生的规定饮食 Now write two more sentences about your diet or healthy habi
11、ts.(P1)现在再写出两个关于你的饮食或健康习惯的句子。Proper diet and exercise are both important for health.适当的饮食和锻炼对健康很重要。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 a balanced diet营养均衡的饮食 go/be on a diet节食 It is important to have a balanced diet.均衡的饮食很重要。I am too fat，so I have to go on a diet.我太胖了，所以我不得不节食。To keep fit，you should diet a
12、nd take more exercise.为了保持身体健康，你应该节制饮食多做运动。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 6anxious adj.焦虑的；不安的；渴望的 Why is Zhou Kais mother anxious？(P2)周凯的妈妈为什么焦虑不安？Parents are naturally anxious about their children.父母自然为儿女们担心。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 be anxious about sth.为担心(忧虑)be anx
13、ious for sth.急于/渴望 be anxious(for sb.)to do sth.渴望(某人)做 be anxious thatclause 担心 anxiously adv.焦急地；忧虑地；渴望地菜单课堂互动探究新课标 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计We are anxious for the news of your safe arrival.我们渴望得到你安全到达的消息。Tom is anxious to know what has happened.汤姆急于想知道出了什么事。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 anxious/eageranx
14、ious强调“焦急、着急(生怕有不良结果)”(1)表示“担心的”、“焦虑的”这一意义时，只能用 anxious，不用eager；(2)表示“热切的”、“渴望的”这一意义时，两者都可用，但需注意：anxious 之后一般用介词 for，而eager 之后可接介词 for，after，about等。两者之后均可接“(for sb.)不定式”，表示“渴望或想要(某人)做某事”。eager强调“(对良好结果的)渴望”菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 The fans were eager for a look at the singer.歌迷们急于看到那位歌星。She was
15、anxious that it might be cancer.她担心可能是癌症。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 7 When Zhou Kais mother saw him heading towards the front door without a jacket on，she eyed him anxiously.(P2)当周凯的妈妈看见他没穿夹克衫就朝门外走去时，她担心地盯着他。句中saw him heading towards the front door 为“see宾语宾语补足语”结构。其中he
16、ading towards the front door为现在分词短语作宾补。表示“看见某人正在做某事”。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 I saw him talking with a foreigner.我看见他在和一个外国人交谈。I saw them arguing in the middle of the road.我看到他们正在马路中间争辩。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 感官动词see，hear，watch，feel，notice，observe 等后接“宾语宾补”时常见形式：感官动词宾语do(不带to的动词不定式)，表示看到宾语
17、做某事的全过程，宾语与不定式之间是主谓关系。感官动词宾语doing，表示看到宾语正在做某事，宾语与分词之间为主谓关系。感官动词宾语done，表示看到某事被做，宾语和分词之间为动宾关系。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 There was a person who saw the man killed.有一个人目击了那个男子被杀。I saw the train come into the station.我看见火车进站了。I heard her sing an English song just now.刚才我听见她唱了一首英文歌曲。【提示】若宾补是不带to的不定式，在变
18、成被动语态时要加上不定式符号to。若宾补是现在分词时，在变成被动语态时仍然保留现在分词形式，但此时现在分词作主语补足语。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 He was seen to go into the restaurant.有人看见他走进餐馆。I saw a plane flying to the north.A plane was seen flying to the north.我看到一架飞机正朝北飞去。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 【对接高考】(2010湖 南 高 考)Listen!Do you hear someone for
19、help?AcallingBcall Cto callDcalled【解析】考查非谓语动词。该空在句中为非谓语动词作宾补，根据 someone与call的主动关系排除D项。hear后接不定式作宾补时应省略to，由此排除C项。由Listen可判断此处表示正在求救，故选A项。【答案】A菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 单项填空 The boy the window and a man his neighbors house.Alooking out of；seeing；entered Blooked out of；s
20、aw；entering in Clooked out of；saw；entering Dlooking out of；seeing；entered in菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 【解析】句意：这个男孩往窗户外面看，看到一个男人进入了邻居家的房子。由and以及句式结构可知look out of与see是并 列 谓 语，故 排 除 A，D两 项。see sb.doing sth.看见某人正在做某事，并且enter是及物动词，故选C。【答案】C菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 8“OK，OK.”ZhouKai went and did as h
21、e was told.(P2)“好的，好的，”周凯走了，按照妈妈说得做了。as在本句中引导方式状语从句，意为：按照。When in Rome，do as Romans do.入乡随俗。Youd better do as the teacher asks.你最好照老师说的做。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 (1)as用作连词的其他情况：引导原因状语从句，意为“由于，因为”引导时间状语从句，意为“随着”引导比较状语从句，意为“和一样”引导让步状语从句，意为“虽然”(2)as用作介词，意为“作为”菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 You will g
22、row wiser as you grow older.你会随着年龄的增长而变得越来越聪明。As rain has fallen，the air is cooler.因为下过雨，空气比较清爽。Your bag is twice as expensive as mine.你的包比我的贵一倍。He came to China as a tourist five years ago.他五年前以游客的身份来过中国。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 【教师备课资源】as引导让步状语从句，意为“尽管”，从句中的表语、状语或动词需置于as之前，构成倒装语序；即adj./adv./n.
23、/v.as主语谓语主句。其中作表语的名词提到as之前时，名词前不能加冠词。Young as he is，he knows a lot about football.虽然他很小，他对足球所知甚多。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 Hard as he worked,he failed in the exam.他学习很努力，但是考试却没有及格 Try as he will,he never seems able to control himself.虽然他决心努力工作，但是他似乎控制不住自己。Boy as he is,he likes to be treated like
24、an adult.尽管他是个孩子，他喜欢别人把他看作大人。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 【对接高考】(2012山东高考)He smiled politely Mary apologized for her drunken friends.AasBif CunlessDthough【解析】考查状语从句。句意：当Mary为她醉酒的朋友而道歉的时候，他有礼貌地笑了笑。此处as引导时间状语从句表示“当的时候”。【答案】A菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 完成句子 化学老师告诉我们照他的样子做实
25、验。The chemistry teacher told us to do the experiment.【答案】她一边唱歌，一边流泪。我没有你认识他的时间长。因为你不在，所以我留了字条。as he did菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 9A lot of my school friends eat sweets every day but Im lucky because I dont have a sweet toothId rather eat a nice piece of fruit.(P3)我的很多朋友每天都吃甜食，我就非常幸运，因为我不喜欢吃甜食我更喜欢
26、吃点水果。句子would rather意为“宁可，宁愿”后加动词原形。I would rather stay at home on Sundays.星期天我宁可待在家里。To be honest，I would rather have a quiet night in front of the TV.老实说，晚上我宁愿安静地看看电视。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 would rather(not)do sth.宁愿(不)做某事 would rather do.than do.would do.rather than do.宁愿做而不愿做 would rather s
27、b.did sth.宁愿某人做某事(用一般过去时表示现在或将来)would rather sb.had done sth.宁愿某人做过某事(用过去完成时表示过去的情况)菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 I would rather go to a movie than watch TV at home.我宁愿去看电影而不愿待在家里看电视。Shall I open the window？我开一扇窗好吗？Id rather you didnt.你最好别开。We would rather he had given the lecture last week.我们希望他上周就做
28、了这个讲座。【教师备课资源】or rather 更确切地说 rather than 而不是 other than 除了菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 【对接高考】(2010江苏高考)George is going to talk about the geography of his country，but Id rather he more on its culture.AfocusBfocused Cwould focusDhad focused【解析】该句中的would rather后面的从句应用虚拟语气，即用一般过去时表示将来要做的事，此处表示“我宁愿他把重点集
29、中到文化上”。【答案】B菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 10 But thats because I was stupid enough to play football in the rain.(P3)但那是因为我太傻了，竟然在雨中踢足球。句 中 Thats because.意 为“那 是 因 为”，because在句中引导表语从句。He was given a warning.That is because he was late for school again.他受到了警告，那是因为他上学又迟到了。菜单
30、课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 It/That/This is why.这/那是的原因；这/那是为什么 The reason for(doing)sth./whyclause.is that的原因是菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 He was caught in a traffic jam.It was why he was late for the meeting.他遇到了交通堵塞，这就是他开会迟到的原因。The reason why he was given a warning was that he was late for the mee
31、ting again.他受到警告的原因是他又一次迟到了。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 11The injury was quite painful and I couldnt move my arm for a monthI hated that.(P3)受伤处很疼，我的胳膊一个月都不能动我讨厌那样。(1)injury n伤害；损伤；受伤处 He cut his left hand and the injury was very painful.他割伤了左手，伤口很疼。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计
32、WY 英语必修2 injure v伤害；使受伤；损害；伤害(名誉、自尊等)injured adj.受伤的 the injured受伤的人 Too much smoking will injure the voice.吸烟太多会损害嗓音。He was seriously injured in the traffic accident.他在车祸中受了重伤。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 injure/hurt/woundinjure多指在意外事故中受伤，也指损害健康、成就、荣誉、自尊等。hurt作为及物动词，既可指肉体上的伤害，也可指精神上或感情上的伤害。作为不及物动词时
33、，是“疼痛”之意。wound作为动词，表示在战斗、搏斗中受伤；作为名词，表示创伤。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 Several boys were injured in the fire.好几个孩子在火灾中受伤了。He hurt his back when he fell.他跌倒时伤了背部。His father was wounded in that battle.他父亲在那次战斗中负伤了。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 (2)painful adj.疼痛的；痛苦的 Her shou
34、lder is still painful.她的肩还很痛。pain n疼痛；痛苦；苦恼 have pains/pain/a pain in the身体部位部位疼 be in pain在痛苦中，在苦恼中 with great pain煞费苦心地 spare no pains不遗余力，全力以赴 take pains to do sth./in doing sth.尽力，费苦心，下苦功菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 Take these medicines if youre in pain.要是疼痛就服下这些药。No pains，no gains.(谚语)不劳无获。We m
35、ust spare no pains to finish the task on time.我们必须不遗余力地按时完成任务。【提示】pain指精神上的痛苦时为不可数名词；指肉体上的疼痛时，可数、不可数均可；指辛苦、刻苦、努力时，要用复数形式。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 【解析】take great pains“尽全力”。pain作“辛苦，努力”讲时，要用复数形式。take effect“实施”；effort常与make连用，表示“努力做”。由句意“如果他想在比赛中赢，就必须尽全力。”可知B项正确。【答案】B
36、菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 12normal adj.正常的；一般的 So as you can see from what Ive said，Im a normal kind of person.(P3)从我说的话你就能明白，我是一个正常的人。Weeping is a normal response to pain.哭泣是对痛苦的正常反应。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 The rainfall has been below normal for this time of year.这个时期的降水量低于正常水平。Everything h
37、as returned to normal.所有一切都已经恢复正常了。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 normal/common/ordinary/usualnormal“正常的，合乎标准的”，指符合预设标准或规定。common“普通的，常见的”，指许多人或事物所共同具有而且常见的特征。usual“通常的，惯常的”，强调按照常规惯例。ordinary“普通的，一般的，平凡的”，强调平淡无奇，没什么特别之处。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 Whats the normal temperature of human body?人体的正常温度是多少
38、？This plant is common throughout Hainan.这种植物在海南到处可见。She is an ordinary worker.她是一名普通工人。We will meet at the usual place.我们将在老地方见面。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 完成句子 他们费了好大劲才恢复正常。They took great pains before everything.她的体温高于正常标准。Her temperature is.【答 案】ordinarynormalcommon
39、 usualreturned to normalabove normal菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 13be crazy about sb./sth.对着迷，热衷于 But theres one thing I really love Im crazy about football.(P3)我有一件真正喜欢的事对足球非常着迷。Frank is crazy about the singer.弗兰克对这个歌手很着迷。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 The boy almost drove his parents crazy by going out without any words.那男孩没有留下任何口信就出去了，几乎要把父母逼疯了。I had to work like crazy to get the work finished on time.为按时完成工作我拼命地干。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计WY 英语必修2 【答案】drove the old woman crazyare always crazy aboutlike crazy
