1、10、二泉映月第一课时编号：5-2-10 班名： 组名： 授课教师： 使用时间：一、学习目标1划出课文中的生字新词，并利用工具书自行正音、释义。2. 选出课文中你喜欢的句子和语段，并能说出喜欢的理由；3.积累描写月色的优美词汇学习重点：1、能灵活运用学会的生字生词解决问题。2、能正确流利的朗读课文，概括大意；找出令人感动的句子，谈体会。二、口语交际：三、知识超市 作者简介：阿炳(18931950)：原名华彦钧，民间音乐家，江苏无锡人。1893年8月17日阿炳出生在无锡雷尊殿旁“一和山房”。父亲华清和（号雪梅）为无锡洞虚宫雷尊殿当家道士，母亲秦氏出身农家，曾嫁与秦家，婚后不久便守寡，与华清和的结
2、合遭到族人痛骂，在阿炳出生一年后便悒郁而死。阿炳一生下来就被父亲送至无锡县东亭镇小泗房巷老家托族人抚养，8岁后带回道观，取学名华彦钧，小名阿炳，并被送入私塾读书。华雪梅精通各种乐器和道家音乐。而阿炳幼时便表现了罕见的音乐天赋，在他10岁那年，父亲便教他迎寒击石模拟击鼓，练习各种节奏（后成为当地有名的司鼓手）。12岁那年，阿炳开始学吹笛子，父亲经常要他迎着风口吹，且在笛尾上挂铁圈以增强腕力，后来索性将铁圈换成了秤砣；阿炳在学二胡的时候，更加刻苦，琴弦上被勒出血痕，手指也拉出了厚厚的茧，阿炳演奏用的二胡的外弦比一般弦粗壮得多，这与他常年练习分不开的。17岁时，阿炳正式参加道教音乐吹奏，他长得一表人
3、才，还有一副好嗓子，被人们誉称为“小天师”。1914年，华雪梅去世，阿炳成为雷尊殿的当家道士，与堂兄华伯阳轮流主管雷尊殿的香火收入。后由于经营不善，阿炳又染上恶习，生活逐渐潦倒，在他34那年，双目相继失明，因生活所迫，流浪街头，卖艺为生。留下二泉映月听松寒春风曲三首二胡作品和大浪淘沙龙船昭君出塞三首琵琶作品。后二泉映月、大浪淘沙获二十世纪华人经典音乐作品奖。1950年9月，中央音乐学院民乐系拟聘阿炳为教师，但当时他已身患重病，无力应聘，12月4日与世长辞，葬于无锡西郊山脚下“一和山房”墓地。四、运用提升：1、初读课文，圈画生字，读准字音，理解字义，记住字形。别忘了多音字啊。a.我会正确注音：锡
4、 涓 淙 沧 搀 坎 坷 倔 强 我容易读错的字： 我容易写错的字：b.照样子写字并组词：锡（ ） 涓 （ ） 淙（ ） 沧（ ） 搀 （ ） 坎（ ） 坷 （ ） 倔 （ ） 强（ ）掌握这几个字的音序、音节，部首、结构，除课文词语外，我还会给它组其它词语。c.多音字：d.形近字：e.近义词、反义词：2、再读课文，理解生词的意思，把喜欢的词语写在下面：我能选择其中的一个生词造句3、三读课文，我能了解课文的主要内容。本文主要写了 的事。五、班级展示交流六、整理学案，自我评价。达标测评：一、给下列字选择正确读音，用“”划出来。炳（dngbng） 搀（cn chn） 璧（b b）倔（ju j） 患
5、（hun hung） 泯（mn mng）婉（wn wn） 宕（sh dng） 淀（dng din）强（jngjing） 跌（di di） 抒（sh sh）二、按要求写词语。1.填上合适的词。（ ）的力量（ ）的旋律（ ）的叹息（ ）的呐喊（ ）的倾诉（ ）的哭泣2.写出近义词。萦绕（ ） 委婉（ ） 赞叹（ ）流泻（ ） 抗争（ ） 舒缓（ ）3.把词语补充完整。月光如（ ） 恩重如（ ） 委婉（ ）（ ）静影沉（ ） 动人心（ ） 享有（ ）（ ）拓展阅读：月光曲一百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子。其中有一首著名的钢琴曲叫月光曲，传说是这样谱成的。有一年秋天，贝多芬去
6、各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”贝多芬听到这里，就推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛瞎了。皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：
7、“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。盲姑娘听得入了神，一曲完了，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮
8、起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子月光曲记录了下来。第二课时编号：5-2-10 班名： 组名： 授课教师： 使用时间：学习目标1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段2、学习按时间顺序叙事的写作方法，注意表示时间变化词语的运用。3、联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想二泉映月乐曲丰富内涵的语句
9、的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。教学重难点1、在课文第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵；2、体会乐曲旋律变化及乐曲丰富的内涵。二、口语交际：三、能力提升1、读课文第二自然段，为什么师傅能从二泉中听到许多奇妙的声音，而小阿炳却不能？这与“饱经沧桑”有什么关系吗？2、这十多年来，阿炳是怎么过的？阿炳是用怎样的信念面对生活的？3、“又是一个中秋夜”，阿炳在二泉边听到了什么？4、阿炳为什么要深沉叹息，伤心地哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊呢？5、乐曲欣赏：（1）交流表现阿炳演奏二胡动作的语句。联系上下文说说对“倾吐”
10、、“禁不住”、“抓起”、“拉弓抚弦”、“滑动”的理解阿炳要“倾吐”什么？通过什么“倾吐”？是什么原因使阿炳手指滑动出的琴声有这样的变化呢？（2）交流描写琴声变化和琴声所表达的丰富内涵的语句。表现了理解阿炳的心情。三、深化拓展。1、苦难本来给人们带来了什么？悲痛、哀伤、哭泣。但是对一个命运的强者，对于敢于和命运抗争的人来说，苦难是一笔巨大的财富。让我们勇敢地面对苦难，战胜苦难吧！阿炳把对人生的体验和追求通过乐曲告诉了我们，此时你想给阿炳说些什么？请把想说的话写下来。五、学案整理，自我评价第三课时：一课一练一、照样子，写词语。深沉的叹息（反映心声的）恬静而激荡（描写琴声的）静影沉璧（写月亮的）二、
11、多音字组词。强qin（ ） 禁jn（ ） 倔ju（ ） jin（ ） jn（ ） ju（ ）qin（ ）三、课文回放。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那 ，他爱 ，他爱 ，他爱那 二课文回放1、描写琴声的词语：反映心声的词语：描写美景的词语：2词语牵手深沉的 哭泣伤心的 呐喊激愤的 叹息倔强的 呐喊3品读美文丰富积累琴弦即心弦，琴声即心声。体会课文第五自然段中琴声及其所表达的感情的变化，并把这段话背诵下来三、按照课文内容填空。1.月光似（ ），静沉（ ），但阿炳再也（ ） ，只有那( )在他的耳畔。他想起了( ) ,想到了( ) 。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了( )、( )、( )、( )
12、2.随着旋律的（ ），（ ），乐曲进入了高潮。它以（ ），表达出（ ） ，抒发了对（ ）。月光照水，（ ），乐曲久久地在二泉池畔回响，（ ），（ ）。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那（ ），他爱那（ ），他爱那（ ），他爱那（ ）3.二泉映月是一首（ ）独奏曲。A二胡 B京胡 C琵琶 D笛子4.二泉映月的作者是（ ）。A刘天华 B华彦君 C贺绿汀 D吕骥四、阅读下面一段文字，回答问题。听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住抓起胡琴，拉弓抚弦，要把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的于指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师傅，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他熬过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的明月1解释下列词语：委婉连绵：蜿蜒：升腾跌宕：势不可挡：2找出文中表示琴声变化的标志性词语。3说一说琴声变化的不同阶段里，阿炳的思想感情发生了哪些变化？
