1、武钢实验初中20192019学年度八年级数学周练一一、选择题（每小题3分，共30分）1下列长度的三条线段能组成三角形的是（ ） A1，2，3.5 B4，5，9 C5，8，15 D6，8，92现有两根木棒，它们的长分别为40cm和50cm，若要钉成一个三角形木架（不计接头）则在下列四根木棒中应选取（ ） A10cm长的木棒 B40cm长的木棒 C90cm长的木棒D100cm长的木棒3 等腰三角形的两边长分别是2 cm和5 cm，则这个三角形的周长为（ ）A9cm B12cm C9cm或12cm D14cm4 如果一个三角形的三条高的交点恰好是这个三角形的一个顶点，那么这个三角形是（ ）A锐角三角
2、形 B直角三角形 C钝角三角形 D不能确定5 下列图形中具有稳定性的是（ ）A正方形 B长方形 C直角三角形D平行四边形6 如图，C90，EDAB于D，B65，则AED ( )A35B45C55D657在ABC中，BA10，CB10，则B（ ） A50 B60 C70D908 若从一个多边形的一个顶点出发，最多可以引10条对角线，则它是（ ）A十三边形 B十二边形 C十一边形 D十边形9一个多边形的内角和是外角和的5倍，则这个多边形是（ ） A十五边形 B十二边形 C十边形D六边形10 在ABC中，AC=5，中线AD=7，则AB的取值范围是（ ）A1AB29B4AB24C5AB19D9AB19
3、二、填空题（本大题共6小题，每小题3分，共18分）11.如图，ACD155，B35，则A_.12.如图，AD、BC交于点M，A25，B40，则CD_.13.一个多边形的各个内角都是120，则这个多边形是_边形.14.如图，在ABC中，AD、AE分别是BC边上的高和中线，AD2cm，3c m2，则BE_.15.纸片ABC，A65，B75，将纸片的一角折叠，使点C落在ABC内（如图），若1=20，则2的度数为_.16.如图所示，把同样大小的黑色棋子摆放在正多边形上，按照图形这样的规律摆下去，则第n个需要黑色棋子的个数是_.三、解答题(本大题共8小题，共72分17.(6分)求图形中x的值.18.（本
4、题8分）（1）解方程组： （2）解不等式组，并把解集在数轴上表示出来.19.(8分)如图，在锐角ABC中，CD、BE分别是AB、AC的高，且CD、BE交于一点P，若A50，求BPC的度数.20.（8分）求证：五边形的内角和等于540.已知，如图，ABCDE为五边形.求证：ABCDE=540（填空，将过程补充完整）证明：连接AD、AC，根据三角形的内角和等于180，在ABC中，1B2=180，在ADC中345_.在ADE中， _.EABBBCDCDEE1B23457E6_180_.21.（本题9分）若等腰三角形一腰上的中线分周长为9cm和12cm两部分，请你画出示意图，并结合图形，求这个等腰三角
5、形的底边长.我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、
6、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。22.( 本题9分)如图，B42，A101，ACD64，求证：ABCD23.（本题12分）已知ABC中.已知，如图1，A=60，BO、CO分别是ABC、ACB的平分线，且BO、CO相
7、交于O，则BOC_.已知，如图2，BO、CO分别是ABC的ABC、ACB的外角角平分线，BO、CO相交于O，求证：BOC90A.已知，如图3，BD为ABC的角平分线，CO为ABC的外角平分线，它与BO的延长线相交于O，试探索BOC与A的数量关系并证明.24.（本题12分）在直角坐标系中，已知ABC的三个顶点A(0，a)，B（b，0），C（c，0），D是线段AB上任意一点，连接OD交直线AC于E，ADO和ABO的平分线交于点P.（1）若|a2bc|0，求A、B、C的坐标，并求ABC的面积.（2）若E点在AC的延长线上，ACB与AED的平分线交于Q点，下面两个结论：PQ的值不变；PQ的值不变，其中
8、只有一个结论是正确的，请选择正确的结论并给出证明，求出定值.“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者
9、的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
