1、二年级数学下册阶段性检测（一）班级 姓名 成绩 一、直接写得数。(20分)560-60= 30+400= 500+2= 206=880-80= 70+300= 670-600= 366= 150-100= 103= 300+500= 340-40=455= 50+800= 780-700= 278=69= 336= 300+20= 90+700=二、用竖式计算。（12分）578= 374= 507= 648=三、填空。（30分）1、 = （盒） （个） = （个） （个）2、75里面最多有（ ）个9，28里面最多有（ ）个8.3、从右边起，第三位是（ ）位，万位是第（ ）位。2、在7=5中，余
2、数可以填（ ），其中最大的余数是（）。5、709里面有（ ）个百和（ ）个一。6、一个数的千位上是1，其余各位上都是0。这个数是（ ），比它小1的数是（ ）。7、5个百、3个十和4个一组成的数是（ ）。8、分针从3走到5走了（）分钟，时针从6走到10走了（）小时。9、在（ ）里填“时”“分”“秒”。（1）刷一次牙大约用4（ ）。（2）脉搏跳10次大约用8（ ）。（3）夏天午睡大约用1（ ）。10、按规律填数。 （1）260，270，280，（ ），（ ），（ ） （2）6070，6080，6090，（ ），（ ），（ ） （3）503，502, 501，（ ），（ ），（ ）11、727这个数
3、中，最右边的“7”表示（ ），最左边的“7”表示（ ），中间的“2”表示（ ）。三、在里填上“”“”或“”（4分）5分5秒 1时100分1089999 78908790四、想一想，填一填。（8分）玲玲家 小明家乐乐家 芳芳家 （1）小明家在乐乐家的（ ）面，芳芳家在乐乐家的（ ）面。（2）玲玲家在芳芳家的（ ）面，乐乐家在玲玲家的（ ）面。五、解决问题。（24分）1、16本连环画，平均分给3个班，每班可以分几本，还剩几本？2、 橡皮 4元可以买几块，还剩几角？ 9角3、 有35箱矿泉水，每班分6箱。可以分给几个班，还剩多少箱？ 添上（ ）箱就够再分给一个班。4、 有23人准备乘坐缆车要练说，得
4、练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听
5、的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。限坐4人“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。至少需要几辆缆车？
