1、二年级下册数学期中试卷数学对人的思维能力的培养主要来源于它的精确性，而数学的精确性在初中数学中有很好的体现。接下来，和小编一起练习二年级下册数学期中试卷，二年级下册数学期中试卷一、仔细看，算一算。20%810-200= 50+80= 60+80= 405+39660+240= 38= 120-90= 398+101819= 89= 560-50= 798+9576+24= 60+800= 70+60= 207+402350+40= 140-80= 1000-500= 101+405二、用心想，填一填。22%1、20个十是( )，10个百是( )。2、十位、百位上都是9的数是( )，比这个数多1
2、0的数是( )。3、8个一和6个百合起来是( )，读作：( )。4、在=5中，除数最小为( )。5、从0、4、8、3中选出三个数字组成的最大的三位数是( )，最小的三位数是( )。6、按规律填数。130、150、170、( )、( )。123，234、345、( )、( )。7、在( )里填上适合的单位名称。一张桌子高6( );黑板长约4( )、;一条黄瓜长约16( )橡皮厚约10( );明明的身高是1( )36( );8、在得数大于700的算式后面的( )里打299+385( )205+498( )83+612( )9、鱼塘中放养的鱼的条数如下表：种类 青鱼 草鱼 鲢鱼条数 318条 354
3、条 920条( )鱼的条数比草鱼的条数少一些。( )鱼的条数比青鱼的条数多得多。10、里最小可以填几?47436 00584 39080装 订线【小学生期中考试】(装订线内不要答题)三、列竖式，算一算。20%573+256= 750-565= 129+76+284=验算： 验算：500-188= 489= 325+167+307=四、看路线，填一填。10%9路和18路公共汽车都是从火车站开出的。9路公共汽车的行车路线是：从火车站出发先向 走2站到星江大厦，再向 走 站到新月广场，又向 走 站到少年宫。18路公共汽车的行车路线是：从火车站出发先向 走2站到书城，再向 走 站到金色商场，又向 走
4、站到小区。五、勤动脑，选一选(将正确答案的序号填在括号里)。5%(1)678最接近几百?( )。800 600 700(2)由6个十、5个百和3个一组成的数是( )。653 563 635(3)在有余数的除法里，余数要比除数( )。【小学生期中考试】大 小 无法确定(4)与499相邻的两个数是( )。497和498 500和501 498和500(5)下面几个数中最接近1000的数是( )。999 899 1009六、联系生活来解决。23%12、面包8角一块，用5元钱可以买几块这样的面包，还剩多少钱?3、(1)妈妈大约要带多少钱去缴这三项费才够?在合适的答案下打“”。200元 300元 400
5、元(2)算一算，这三项费用一共多少元?4、实验小学二年级订数学报205份，三年级比二年级多订67份，四年级比三年级少订39份、三年级订了多少份?四年级呢?5、玩具汽车185元，玩具飞机139元，玩具轮船88元。(1)300元能买哪两件玩具，还剩多少钱?(2)你还能提什么问题?并解答。思维拓展：1、在 中，第26个图形是( )，第40个图形是( )。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中
6、，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿
7、掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的
8、今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段
9、抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。2、在正方形花圃的每条边上都栽6棵树，最少需要栽几棵?科学的学习方法和合理的复习资料能帮助大家更好的学好数学这门课程。希望为大家准备的二年级下册数学期中试卷，对大家有所帮助！“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
