1、新课标历史高三总复习高考调研 单元综合归纳新课标历史高三总复习高考调研 知识体系图新课标历史高三总复习高考调研 单元重点问题1.美国与西欧、日本的关系的演变(1)美国同西欧关系的演变：第二次世界大战结束后，为了对付苏联，稳定资本主义阵营，美国通过推行马歇尔计划，帮助西欧恢复经济，得以控制西欧。美国在欧洲采取“冷战”政策，建立北约组织，同英、法等许多国家建立了广泛的同盟关系。新课标历史高三总复习高考调研 20世纪50-70年代，西欧经济高速发展，经济实力不断增强，西欧国家同美国的控制与反控制的斗争日趋尖锐。随着欧共体的建立和扩大以及欧盟的诞生，西欧发展成为可以同美国并驾齐驱的重要力量。新课标历史
2、高三总复习高考调研(2)美国同日本关系的演变：第二次世界大战结束后，美国单独占领了日本，在日本实行政治、经济民主改革，完全控制了日本。朝鲜战争爆发后，由于军事上的需要，美国向日本订购了大批军事及后勤物资。为了把日本变成对抗社会主义国家的重要据点，扶植日本经济的发展。新课标历史高三总复习高考调研 20世纪50年代中期开始，日本经济进入了快速发展时期，60年代末，日本成为仅次于美国的资本主义世界第二号经济大国，日美经济竞争和日本反对美国控制的斗争逐渐加强。日美同盟关系依然存在，但经济竞争更加激烈，在政治、外交方面，日本并不完全和美国保持一致。新课标历史高三总复习高考调研 2.两极格局结束后世界多极
3、化趋势下国际关系的特点(1)新旧格局的交替过程漫长。两极格局结束是在和平条件下发生的，与以往格局变动相比，没有战胜国与战败国，不可能通过战后谈判确立新的世界格局，只能通过大国间力量的消长与分化组合自然地形成，格局的交替是一个渐进的过程。新课标历史高三总复习高考调研(2)总的趋势是走向缓和，但充满着动荡和冲突。两极格局下的美苏争霸、军备竞赛随着苏联解体而不复存在。但是美国作为世界上唯一的超级大国日益显露出其霸权主义的本性。另一方面两极格局压抑下的地区性军事强国的侵略欲望会增强，民族矛盾、宗教矛盾、领土纠纷会暴露和激化。因此从这一方面来讲世界还充满着动荡和冲突。(3)多极化趋势加强。世界多极化趋势
4、下，多元的力量结构有着相互竞争、相互制约的关系，在政治、经济、军事、外交上的关系更加错综复杂，体现了国际中心多元化的特点。新课标历史高三总复习高考调研 3.近代世界政治格局的演变及认识“铁幕”演说、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约组织；共产党和工人党情报局、经互会、华约组织两极对峙格局的形成二战后至50年代中期国家利益和意识形态的冲突是两极格局形成的主要原因世界多极化趋势的根源在于世界经济力量结构的多极化发展趋势工业革命、第二次工业革命、资产阶级代议制的确立、世界殖民体系的形成以英国为中心的欧洲成为世界政治的中心工业革命至二战期间认识主要表现世界格局阶段新课标历史高三总复习高考调研 50年代后期至
5、80年代末90年代初两极格局下，表现出多极化趋势欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国、中国振兴以及不结盟运动的兴起新的国际格局的形成需要一个长期复杂的过程，但多极化不可逆转多极化既带来了机遇，也带来了挑战80年代末90年代初至今两极格局崩溃，多极化趋势加强。暂时表现为“一超多强”苏联解体，“冷战”结束。美国、欧盟、日本成鼎立之势；俄罗斯走出低谷；中国国际地位提高新课标历史高三总复习高考调研 通史总结现代世界的政治、经济和文化1.20世纪上半期经济模式的探索：资本主义国家经济模式的调整，苏联社会主义建设道路的探索阶段特征：20世纪上半期(19171945)是世界现代史的第一个阶段，两种社会制度
6、并存是这一时期典型的特征。新课标历史高三总复习高考调研 政治上十月革命在人类历史上首次成功建立了社会主义政权，为人类发展开辟了新的道路，标志着世界现代史的开端经济上苏俄开始探索社会主义建设道路，有成功也有失误；面对19291933年经济危机，资本主义国家对经济模式进行了调整，开始实行国家干预经济的政策，进入国家垄断资本主义时期文化上现代主义艺术兴起，突出表现了在生产力高度发达背景下人类的精神空虚和迷茫，着力描述人类非理性的一面科技上以相对论和量子理论为主要内容的现代科技诞生，极大地推动了生产力的发展新课标历史高三总复习高考调研 2.二战后世界政治格局的演变和经济全球化趋势：美苏争锋、多极化和全球化交相辉映阶段特征：二战后至今(1945年至今)是两种社会制度共同发展与相互竞争的时期，世界局势发生了剧烈的变革。新课标历史高三总复习高考调研 政治上从两极格局向多极化过渡，美苏两极为争夺世界霸权进行了长达半个世纪的“冷战”，给世界和平与安全造成了巨大的威胁经济上第三次科技革命推动生产力迅速发展，形成了经济全球化的发展趋势，社会主义和资本主义国家的经济政策都发生了巨大的变化文化上科学技术迅猛发展，形成了第三次科技革命，大大推动了生产力的发展，改变了人们的生活、工作和价值观
