1、第7单元万以内数的认识课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 第7课时整百、整千数加减法其实
2、,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 来源:ZXXK我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的
3、今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段
4、抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 【教学内容】教材第95页例11,例12。【教学目标】1.能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数的加减法的口算。2.通过自己探索计算方法,解决生活中的实际问题,培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。3.体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。【教学重点】能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。【教学难点】正确解决生活中的实际问
5、题。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注一、课前准备1.收集生活中整百、整千的数。2.观察例题中的算式,想一想,怎样计算更简单?二、情境导入1.组织学生汇报课前收集资料的情况。2.引导学生观察这些数据的特点,说说数的组成。三、新授1.教学教材例11。(1)刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数,小强也收集了两个数据:张爷爷家新买了一台彩电1000元和一台电冰箱2019元,请同学们帮他算一算,一共花了多少元?(2)引导学生选择自己喜欢的口算方法计算。(3)组织学生介绍自己的算法。归纳几种不同的算法,比较方法的优劣,让学生挑选适合自己的方法。来源:2.教学教材例12。(1)出示学校图书馆书籍
6、的部分数据,让学生出一个加法或一个减法问题。文艺书籍:50种科学书籍:80种学习参考书籍:130种(2)引导学生根据同学们提出的问题口算回答,并说一说自己是怎么算的。(3)比较这组数与例11的数据在口算时的不同。(4)进一步口算:900+6001500-600来源:学*科*网Z*X*X*K3.讨论:说一说,用什么方法计算整百、整千数的加减法更简单?(1)组织学生小组讨论。(2)引导学生汇报。四、课后延伸来源:你有几种填法?8()278263五、全课小结师:通过本节课的学习,你有哪些收获?六、布置作业完成全科王同步课时练习相关习题。【板书设计】整百、整千数加减法2019+1000=3000900+600=1500来源:ZXXK【教学反思】成功之处1.在探究新知环节,给予了学生充分的时间与空间,使学生经历了动手操作的过程。2.充分展示和交流多种算法。在比较观察中感受和理解“进位”的含义。不足之处练习时如果能用口算卡片出示,让学生当时口答,说出是怎么想的就更好了。再教设计再教学时,通过对比练习、变式练习和拓展练习的活动,让学生在计算中学会观察,学会比较,学会迁移运用,体验到最优的算法。
