1、第5单元 混合运算第4课时 练习课【教学内容】 教材第5052页练习十一相关内容。【教学目标】 1知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算两步计算应用题练习题。2过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答问题。3情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。【教学重难点】 掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。学会用混合运算的运算顺序解答问题。【教具、学具准备】 投影仪、常规学具。【教学过程】 一、知识回顾 谈话：同学们，我们已经学会了简单的混合运算，请根据所学的知识，回答下面的问题。1.在没有括号的四则混合运算中要先算（
2、），再算（ ）；如果算式中只有加法和减法，或只有乘法和除法，运算顺序是（ ）；如果算式中有括号的要先算（ ）。2.脱式计算(1) (3728)4 (2) 8630 (3) 42306 (4) 19+65 (5) 35(2821) (6) 5(284) 先指名回答每道题的运算顺序，再让学生独立完成计算，然后集体订正。二、强化练习1. 完成教材练习十一第8题。先让学生与同桌说一说每道题的运算顺序，再让学生独立计算。组两题的运算顺序和得数，你发现了什么？小结：上面两题没有括号，先算乘除法，后算加减法；下面一行有括号，要先算括号里面的算式。2. 完成教材练习十一第9题。出示表格，根据提示写出被减数或减
3、数以及被除数或除数。让学生说一说每一步求的是什么。组织学生讨论是否符合解决问题的顺序，从而弄清这样列式是错误的。让学生明白为什么要加上小括号，小括号在算式中起了什么作用。集体交流，说说列式的方法。3.完成教材练习十一第10题。先指名回答每道题的运算顺序，再让学生独立完成计算。4.完成教材练习十一第11题。三、提高练习1. 完成教材练习十一第12题看图，说出图上表示的是什么意思。提问：要求总数，要先求出什么？（右边的小熊一共多少元？）列式48=32（元）再把左边和右边的相加。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼
4、儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。25+32=57（元）2. 完成教材练习十一第13题。学生读题
5、，找出已知条件和所求问题。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话
6、有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。提示：这是连续两问的问题，先解决的几个问题，再解决的几个问题？全班校对，教师节和学生错例适当追问。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我
7、对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。3. 完成教材练习十一第14题。把算是合并成一个综合算式。小组交流，说说自己的想法，再列综合算式，说一说每一步表示的意思。三、课堂小结师：这节课你有什么收获？学生自由发言。
