1、验算加法导学案与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 年级教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读
2、，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 二我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根
3、究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 单元六 三位数加减三位数上课日期课题验算加法单元课时顺序第8课时执教人学习重、
4、难点 学会加法的验算方法。教具、学具 学 习 过 程环节学 案导案专项练习1、看第一个算式，填出下面三个算式的得数。5745102 455710245 102572、你是怎样想的？时间：3分钟自主探究学习目标1、我要学会加法的验算方法。2、我要养成检验的好习惯。强化学习目标走进学生了解学情时间：7分钟独立观察数学课本64页情境图，发现数学信息并完成练习。1、每条裤子的价格是 元，每件上衣的价格是 元。2、一条裤子和一件上衣一共多少元？ 3、红红和售货员阿姨的计算结果不一样，到底谁算的对呢？想一想，用自己的方法检验一下。合作探究（一）1、小组讨论：交流各自的检验方法。2、看一看课本上的小朋友想出
5、了哪些验算方法？哪些是你想到的？哪些是你没有想到的？深入小组点拨指导时间：10分钟（1.交换两个加数的位置，看结果是否相同；2.用和减去一个加数，看得数是否等于另一个加数。）全班交流互动评价时间：10分钟展示交流（一）小组代表上台展示验算方法。全班同学评价、交流、补充。合作探究（二）小组讨论：验算有什么好处？展示交流（二）全班同学交流评价。当堂训练学生先独立完成“练一练”第1题，再小组合作检测，全班交流验算方法。布置练习引导完成时间：7分钟总结归纳检验加法的计算结果有哪几种方法？你都学会了吗？盘点收获引导总结时间：3分钟布置作业数学课时练第49页板书设计验算加法1. 交换两个加数的位置，看结果
6、是否相同 199 86 86 199 285 2852用和减去一个加数，看得数是否等于另一个加数 285 275 86 86 199 189 教学反思学习目标1、我要学会加法的验算方法。2、我要养成检验的好习惯。自主学习独立观察数学课本64页情境图，发现数学信息并完成练习。1、每条裤子的价格是 元，每件上衣的价格是 元。2、一条裤子和一件上衣一共多少元？3、红红和售货员阿姨的计算结果不一样，到底谁算的对呢？想一想，用自己的方法检验一下。合作探究（一）1、小组讨论：交流各自的检验方法。2、看一看课本上的小朋友想出了哪些验算方法？哪些是你想到的？哪些是你没有想到的？合作探究（二）小组讨论：验算有什么好处？
