1、用算盘表示数导学案年级二单元三 认识1000以内的数上课日期课题用算盘表示数单元课时顺序第4课时执教人学习重、难点用算盘上的珠子表示一些数，会读、写算盘上拨的数。教具、学具 算盘学 习 过 程环节学 案导案知识链接由学生读一读课前搜集的一些有关算盘的知识。时间：3分钟自主探究学习新知学习目标1、我要认识算盘各部分的组成。2、我要学会用算盘上的珠子表示一些数。3、我要学会读写算盘上拨的数。强化学习目标走进学生了解学情时间：7分钟独立观察数学课本28页有关算盘构造的介绍，分清算盘上各部分的名称。再拿出算盘同桌相互说一说。算盘上， 时表示没有数， 时表示记数。一个下珠表示 ，一个上珠表示 ，0用空档
2、表示。合作探究（一）小组合作任意选择一档作为个位，向右依次是十位、百位、千位（可以贴上标签），然后进行1-9的拨珠练习。想一想，10该怎么拨？99、100呢？试一试。学生试拨： 154，155, 159，160，200,506，1000（教师介绍拨珠法，并示范在算盘上拨1-9）深入小组点拨指导时间：10分钟（读、写数时，一定要从高位 开始）全班交流互动评价时间：13分钟展示交流（一）小组代表台前展示1-10、99-100的拨珠。全班同学交流、评价。学生展示试拨数，全班交流。合作探究（二）小组合作：在算盘上任意拨出几个数，想一想它们各是由几个百、几个十和几个一组成的？讨论一下它们该怎么读，怎么写
3、呢？如果遇到哪位上没有珠子，就表示什么？写数时应该怎么办？展示交流（二）小组台上分工展示，其他同学评价或补充。当堂训练学生先独立完成，再小组合作检测，全班交流。数学课本第31页“练一练”1、2题。布置练习引导完成时间：4分钟总结归纳 这节课你又学会了哪些新本领？又有哪些新收获？盘点收获引导总结时间：3分钟布置作业数学课时练第20页板书设计用算盘表示数算盘的构造：框、梁、档，顶珠、上珠、下珠、底珠算珠都靠框表示没有数；拨珠靠梁表示记数。一个下珠表示1，一个上珠表示5，0用空档表示。读、写算盘上的数时，要从高位开始。教学反思学习目标1、我要认识算盘各部分的组成。2、我要学会用算盘上的珠子表示一些数
4、。3、我要学会读写算盘上拨的数。自主学习独立观察数学课本28页有关算盘构造的介绍，分清算盘上各部分的名称。再拿出算盘同桌相互说一说。算盘上， 时表示没有数， 时表示记数。一个下珠表示 ，一个上珠表示 ，0用空档表示。合作探究（一）小组合作任意选择一档作为个位，向右依次是十位、百位、千位（可以贴上标签），然后进行1-9的拨珠练习。想一想，10该怎么拨？99、100呢？试一试。学生试拨： 154，155, 159，160，200,506，1000合作探究（二）小组合作：在算盘上任意拨出几个数，想一想它们各是由几个百、几个十和几个一组成的？讨论一下它们该怎么读，怎么写呢？如果遇到哪位上没有珠子，就表示什么？写数时应该怎么办？
