1、数的读法和用图形表示数导学案一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 年级我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我
2、们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,
3、抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 二宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或
4、“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 单元三 认识1000以内的数上课日期课题数的读法和用图形表示数单元课时顺序第3课时执教人学习重、难点知道1000以内数的组成，会用图形表示数。教具、学具 计数器，数字卡片，数位表，小棒学 习 过 程环节学 案导案专项训练在计数器上拨出下面各数，让学生写出来。701 600 520 1000 999时间：3分钟自主探究学习新知学习目标1、我要学会读1000以内的数，知道1000以内数的组成。2、我要学会用图形表示数。强化学习目标走进学生了解学情时间：7分钟拿出数位表和数字卡片3、2、0，并
5、用这三张卡片摆出不同的三位数，再读一读。合作探究（一）小组讨论交流：摆出的三位数，每个数位上的数字表示多少？什么时候0要读出来，什么时候0不读出来？深入小组点拨指导时间：12分钟（读数时要从高位起，当0在中间时要读出来，0在末尾时不用读出来。）全班交流互动评价时间：10分钟展示交流（一）小组代表展示摆出的三位数，每个数位上的数字表示多少。什么时候0要读出来，什么时候0不读出来。合作探究（二）小组合作：在数位表中摆小棒表示出513，并说一说1根小棒在各自的数位上分别表示什么？展示交流（二）小组代表发言，其他同学评价或补充。合作探究（三）小组合作观察数学课本28页例3“用图形表示数”，说一说亮亮和
6、聪聪用的每个图形各表示什么？再小组合作选三种图形摆一个任意的三位数，并说明每个图形表示的是什么？展示交流（三）全班交流：每个图形表示的是什么？当堂训练学生先独立完成，再小组集体订正，全班交流。数学课本第29页“练一练”1、2、3题。布置练习引导完成时间：5分钟总结归纳 这节课你有那些收获？盘点收获引导总结时间：3分钟布置作业数学课时练第19页板书设计数的读法和用图形表示数读数时要从高位读起，数末尾的0不读，数中间的0要读302 3表示3个百，2表示2个一。读作：三百零二320 读作：三百二十用小棒表示数用图形表示数教学反思学习目标1、我要学会读1000以内的数，知道1000以内数的组成。2、我要学会用图形表示数。自主学习拿出数位表和数字卡片3、2、0，并用这三张卡片摆出不同的三位数，再读一读。合作探究（一）小组讨论交流：摆出的三位数，每个数位上的数字表示多少？什么时候0要读出来，什么时候0不读出来？合作探究（二）小组合作：在数位表中摆小棒表示出513，并说一说1根小棒在各自的数位上分别表示什么？合作探究（三）小组合作观察数学课本28页例3“用图形表示数”，说一说亮亮和聪聪用的每个图形各表示什么？再小组合作选三种图形摆一个任意的三位数，并说明每个图形表示的是什么？
