1、余数与除数的关系导学案年级二单元二 有余数的除法上课日期课题余数与除数的关系单元课时顺序第2课时执教人学习重、难点余数比除数小。教具、学具 小棒学 习 过 程环节学 案导案专项训练1、把10个苹果平均分给3个人，每人分得 个，还剩 个。 2、把13支铅笔平均分给4个人，每人分得 支，还剩 支。 时间：3分钟自主探究学习新知学习目标1、我要牢记余数比除数小。2、我要理解有余数的除法的意义。强化学习目标走进学生了解学情时间：7分钟观察数学课本第14页“分小棒”，根据情境图完成（1）（2）两个题，并读一读。合作探究（一）小组合作，用手中的小棒摆一摆，继续完成（3）（4）两个小题，并读一读。讨论：还可
2、以怎样分？用算式表示出来。深入小组点拨指导时间：10分钟（教师板书算式）全班交流互动评价时间：10分钟展示交流（一）全班交流：还可以怎样分？合作探究（二）独立完成数学课本15页算一算，再观察、比较算式中除数和余数的大小关系。展示交流（二）全班交流：除数与余数的大小关系。合作探究（三）小组讨论：一个数除以6，它的余数可能是哪些数？最大的余数是几？最小的余数是几？为什么？展示交流（三）全班交流：讨论结果。当堂训练学生先独立完成，再小组集体订正，全班交流。数学课本第15页“练一练”1、2题。布置练习引导完成时间：7分钟总结归纳同学们，学习了这节课，你知道余数和除数的关系了吗？盘点收获引导总结时间：3
3、分钟布置作业数学课时练第10页板书设计余数与除数的关系 186 = 3176 = 25166 = 24156 = 23146 = 22136 = 21126 = 2在有余数的除法中，余数都比除数小。教学反思学习目标1、我要牢记余数比除数小。2、我要理解有余数的除法的意义。自主学习观察数学课本第14页“分小棒”，根据情境图完成（1）（2）两个题，并读一读。合作探究（一）小组合作，用手中的小棒摆一摆，继续完成（3）（4）两个小题，并读一读。讨论：还可以怎样分？用算式表示出来。合作探究（二）独立完成数学课本15页算一算，再观察、比较算式中除数和余数的大小关系。合作探究（三）小组讨论：一个数除以6，它的余数可能是哪些数？最大的余数是几？最小的余数是几？为什么？
