1、小学二年级数学上册第二章：100以内的加法和减法知识点一：竖式计算 用竖式计算两位数加法时： （相同数位）要对齐； 从（个位）加起； （个位上的数字相加满10），要（向十位进1）。 用竖式计算两位数减法时： （相同数位）要对齐； 从（个位）减起； （个位不够减），要（从十位借1）；个位加10再减，十位记得减去1。例1：口算30+23=50+18=10+60=25+40= 44+50=30+50=18+80=46+30=例2：竖式计算（两位数加两位数）3 24 32 44 5+ 2 7 + 2 5 + 2 5 + 5 4 例3：竖式计算（两位数减两位数）6 54 67 26 1- 2 7 - 1
2、 9 - 3 5 - 2 4 例4：竖式计算23+48=52+29=39+34=36+45=例5：比一比89-355063-374232+346042+2760 76-355227+4562 65-353072-27100知识点二：连加、连减、加减混合运算 连加、连减、加减混合运算顺序：从左往右依次计算，有括号的要先算括号里的。例1：竖式计算253719903728 594492 59 0 5 + 3 7 - 3 7 + 9 4 + 1 9 - 2 8 - 4 97538194924653945577 54 93 9 - 3 8 + 2 4 + 4 5 - 1 9 - 6 5 - 5 7例2：
3、两步竖式计算455408350430148703379670694604723493-49+27=36-27+64=例3：请将表格补充完整第一次第二次第三次合计小明314528小芳2655100丽丽671591知识点三：解决问题 求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算，用“比”字两边的较大的数减去较小的数。 多几，少几已知的问题： 求比一个数多几的数是多少，属于未知数比谁多几，用加法计算，就用谁加上几 求比一个数少几的数是多少，属于未知数比谁少几，用减法计算，就用谁减去几 连续两问的解决问题的解决方法：先根据已知的数学信息，解决一个问题，再把答案作为已知的数学信息，解决第
4、二个问题。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。例1：兰兰比芳芳多30个画片，还可以说成（ ）。A.芳芳比兰兰少30个画片B.芳芳比兰兰多30个画片例2：姥姥66岁 妈妈36岁 豆豆11岁1) 姥姥比妈妈大多少岁？要练说，得练听。听是说的前提，听
5、得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。2) 妈妈比豆豆大多少岁？3) 5年后妈妈比豆豆大多少岁？例3：比29多17的数是多少？例4：明明一分钟跳了58次。亮亮一分钟跳了72次，问亮亮每分钟比明明多跳几次？例5：小猴跳绳86次，小兔子比小猴多5次，小猪跳了42次。你能提出什么问题？
