1、期中评估试卷（A）课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 一、计算。每题1分，共计12分。观
2、察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子
3、说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬
4、的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 73= 26+55= 809= 85= 16= 24= 05= 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 11= 63= 74= 626= 755=二、 我会填。每空1分，共计17分。1.一个角有( )个顶点，( )条边。2.一个因数是5，另一个因数是8，积是
5、( )3.一条红领巾有( )个角。数学书的封面有( )个直角。4.量较长物体的长或距离，通常用( )作单位。5.5个4相加的和是( )( )=( ),口诀：( )6.1分米=( )厘米50厘米=( )分米 （ ）米=300厘米7.5与6的和是( )，4乘7是( )，3个9是( )。8.5+5+5+5改写成乘法算式是( )或( )，口诀是( )。三、判断题，每题2分，共计10分。 1.26读作2乘6。（）2.2+2可以写成22，3+3可以写成33。（）3.5+5表示2个5相加。（）4.3个7相加可以写成37。（）5.计算43和34可以用同一句口诀计算。（）四、看图列算式，每题3分，共计9分。加法
6、： 加法： 加法： 乘法： 乘法： 乘法： 或： 或： 或： 五、 操作题，每题2分，共计12分。1. 画表示下面的乘法算式。 （1）45（2）32（3）632.在下面的钉子板上画一个直角、锐角和钝角。六、 列式计算，每题3分，共计15分。1.3个6连加，和是多少？2.3与6的和是多少？ 3.一个因数是7，另一个因数是5，积是多少？4.8与2相加的和是多少？ 5.两个因数都是4，积是多少？七、解决问题,第14题每题4分，第5题，每题3分，共计25分。1.一个熊猫玩具5元，小红买5个这样的玩具需要多少钱？2.有一本故事书，小军每天看4页，小明每天看5页，一个星期后小军和小明各看了多少页？3.王老
7、师去书店买了5书，每本书9元，她一共花了多少钱？4.校园大门两边种了两排花树，每排8棵，一共种了多少棵？5.买东西。薯片4元，饼干8元，巧克力5元，蛋糕6元（1） 小华买了5盒薯片，一共要付多少钱？ （2）小芳的钱正好够买3块蛋糕，小芳带了多少钱？（3）你还能提出哪些数学，并解决问题。西师版二年级数学上册期中评估试卷（A）答案与试卷讲评一、试卷总体分析：本张试卷共有七道大题，题量合适，容易题型占60%，中等题占20%，较难题占：20%，考察的内容涉及全册所学的内容，考察的内容很全面。二、试卷讲评：（一）我会算，共有12个小题，考察加减乘计算题。答案:1. 21 81 71 40 6 8 5 1
8、 18 28 18 30讲评：主要考察学生的口算能力及细心计算情况。（二）我会填,共有8小题。答案：1.1 2 2.40 3.3 4 4.米 5.4 5 四五二十 6.10 5 3 7.11 28 27 8.54=20 45=20 四五二十讲评：1. 学生了解角有两部分组成，角各部分的名称是什么。2. 乘法算式中各部分的名称。3. 红领巾和数学书都是学生身边常用的，所以比较熟悉。4. 对三个长度单位“米、分米、厘米有个具体的描述，用手比一比。5. “求几个相同加数的和”用乘法计算的方法的理解。6. 掌握长度单位之间的进率是多少。7. 5与6的和，5个6是多少，这样的题学生容易混淆，需要加强理解
9、。8. “求几个相同加数的和”改写乘法算式，要让学生理解乘法的意义。（三）判断，共5个小题。答案：讲评：1. 乘法算式的读法，强调“乘”。2. 让学生理解2+2的意义，它和乘法22的联系，3+3写成33就不难理解了。 3.“求几个相同加数的和”用乘法计算的方法的理解。 4.引导学生理解3个7的意思，不要和3与7的和是多少混淆。 5.在计算乘法题时，使用口诀的方法要记住。（四） 看图列算式，共3个小题。答案：7+7+7+7=28 74=28 47=28 6+6+6=18 63=18 36=18 5+5+5+5+5+5=30 56=30 65=30讲评：一图三式，理解图形的意思，“求几个相同加数的
10、和是多少”用乘法计算，并且能写出两道乘法算式。（五） 操作题，共2个大题。答案：43 32 53 讲评：1. 让学生理解乘法算式的意思，分别表示什么，比如：43:表示3个4，就容易画出图形了。2. 对于在钉子板上画角，首先让孩子们知道什么是直角、钝角和锐角。（六） 列式计算，共5个小题。答案：63=18 3+6=9 75=35 8+2=10 44=16讲评：1.引导学生理解3个6连加的意思，就是6+6+6，不要和3与6的和是多少混淆。2.引导学生理解3与6连加的意思，就是3+6，不要和3个6连加是多少混淆。3.乘法各部分的名称是什么。4.引导学生理解8与2相加的意思，就是8+2，不要和8个2连
11、加是多少混淆。5.在乘法题中，两个数都叫因数，结果叫积。（七） 解决问题，共5个小题。答案： 1. 65=30（元） 2. 47=28（页） 5 7=35（页） 3. 95=45（元） 4. 82=16（棵） 5.(1) 45=20（元） （2）63=18（元） （3）略讲评：1. 让学生理解“小芳买5个这样的玩具”就是5个6元是多少，所以用乘法计算。2. 让学生理解一个星期是7天，就是求7个4页和7个5页各是多少。3. 让学生理解“每本书9元，买了5本”就是5个9是多少，所以用乘法计算。4. 让学生理解“每排8棵树，两排就是2个8是多少，所以用乘法计算。5. （1）让学生理解：5盒薯片，就是5个4元是多少，所以用乘法计算。 （2）让学生理解：3块蛋糕的钱，就是3个6元，所以用乘法算式：63=18（元），这18元正好是小芳的钱。（3）学生能提出用加、减、乘方法计算的都可。三、教学措施：1、在平时的习惯培养中继续渗透细心的重要性，培养学生良好的读题、书写习惯。2、在平时的练习中多让学生充分理解加法、乘法的意义，根据不同的意识列出不同的算式。有时候要让学生学会画图来帮助理解题意。3、用不同题型对学生进行解决问题的训练。尤其对学生掌握较差的题型加大训练力度。
