1、ai ei ui1 教学目标知识与技能1. 学习i、ei、ui、o ou iu 复韵母及四声，读准音，认清形，通过观察了解字母在四线三格中的位置。能正确书写。2. 学习声母与复韵母的拼读方法，要求带调拼读音节。 过程与方法1. 编顺口溜，形象识记，掌握方法，练习拼读。2. 游戏巩固，拓展说词，细致观察，指导书写。 情感与态度会声母和复韵母的拼读方法，感受拼读音节的快乐。体验学习汉语拼音的成就，激发学习语 文的热情。2 学情分析低年级学生的注意力集中在同一种活动中所保持的时间不会超过 15 分钟。因此课堂形式上更应该是灵活的、开放的、富于变化的。如果老师还用教学 ai 的形式导学 ei，学生的兴
2、致就会大大削弱。于是教学 ei 就换了另一种方式，抓住学生喜欢听故事、唱歌的特点来适时调控课堂，运用从中找发音相同字眼的形式、运用引读的方式寓学于乐之中，学生的兴趣始终都很浓厚。喜欢积极向上，喜欢老师表扬，是低年级学生的又一特点。老师根据这个特点，在学生注意 力将要分散的时候，利用情境图中的两个对象，即积极的对象和消极的对象使学生调整自己 的行为，重新唤回注意力，是一种有效的方法。3 重点难点4教学难点：练习带调拼读音节。4 教学过程活动 1【导入】复习导入1.今天有四位老朋友和我们做游戏来了。你想知道它们是谁吗？（出示“ 、e 、i 、u” 四张卡片） 2谁来告诉大家你认识的老朋友是谁？读卡
3、片。活动 2【活动】检查预习情况1. 同桌互读。（读得好的，伸出小手夸夸他；不会读的，请你帮帮他。）2. 指名读课文，其他同学边听边用手指着。活动 3【讲授】学习ieiui 三个复韵母今天，四个单韵母朋友要和我们一起学习新的知识。 学习i1.卡片演示：先出示，同学齐读。之后 i 向靠拢。（1） 两个单韵母合在一起就叫复韵母。卡片再次演示 i 向靠拢的过程。（2） 教师范读：先读的音，口长大，然后舌头向第二个单韵母 i 滑动，合成i 的音。（3） 同学练读：自由读接火车读同桌互读2.同学观察i 在四线三格中的位置，老师板书。3. 同桌讨论怎样记住i。（出示图片：丁丁和妈妈挨着坐在一起，妈妈坐得高
4、，丁丁坐得矮。）4. 现在我们给新朋友复韵母i 戴上帽子，看你还认识它吗？ 板书：i i i i5. 小组内练习四声拼读。学习 ei1. 出示实物杯子。这是什么？2. 自己慢读两遍“杯子”的“杯”字。出示“杯”的拼音 bei，请同学试着拼一拼并找出 bei的韵母。3. 用我们刚才学习 ai 的方法，试着读出复韵母 ei 的读音。（先发 e 的音，然后逐渐向 i 滑动。）自由读指名带读检查读4.板书 ei,生研究怎样记住它。5. 观察 ei 在四线格中的位置，并仔细观察声调的位置。板书：i i i i6. 自由结合拼读。学习 ui1. 出示汉字“水”。谁认识这个字？给大家读一读。2. shui
5、去掉声母后，剩下的复韵母是什么？（ui）3. 学生自学：（1） ui 怎么读？怎么记？（2） ui 在四线格里的什么位置？（3） ui 的四声标在谁的头上？自己试着读一读。（i ei ui 三个复韵母的读音方法，它们的占格位置都相同。在学习了两个韵母之后安排自学，此时学生已具备了这个能力。这无疑是给了学生一次实践和展示的机会。）4. 汇报自学情况。活动 4【测试】课堂检测1.出示音节：bi bei hei shui li zi zui 同桌一起拼读。2.做开火车游戏，接四声。bi fei hui zi mei tui gi wei i kui gei sui 3.拼读儿歌。（选其中一首读一读）
