1、拼音 z c s教学设计教学目标:1、学会 z、c、s3 个声母,能够读准认清形,并能正确书写2、学会 zi、ci、si3 个整体认读音节及四声教学重点难点:z、c、s 的发音及 zi、ci、si 的整体认读是本课教学的重点, 也是难点 教学过程:一、谈话导入,创设情景师:小朋友们坐正,老师知道我们班小朋友有个显著的优势就是会安静地听, 我相信这节课你们也会有出色的表现。师:我们已经认识了不少的声母了,还记得他们吗?我们一起来背一背学过的声母。b p m f d t n l g k h j q x ,真不错,一点儿也没有忘记。这些声母中还有几个长得特别像,你能区别他们吗?一起来看看师:看小朋友
2、们把学过的知识掌握的这么好,老师要奖励你们听一个故事,想听吗?一边听一边动脑筋想:故事讲的是谁?他们在干什么?(放映故事片段)师: 说一说故事里讲了谁? 刺猬老师和小刺猬;cc 贴图中有几只刺猬在学习啊?四只ss他们在干什么?他们在学字母;zz师:瞧小刺猬们学的多认真啊。老师还把这个故事编成了一首儿歌。想听吗? 做一个想听的样子给老师看看。我们先听电脑老师给我们读读。来,跟老师一起读一遍。看谁能像录音机一样把他录下来。师: 老师告诉你们啊,儿歌还可以这样读,(拍手读)儿歌里就有我们今天要学的声母。zcs 二、教学声母 zcs1、学习 z师:(出示 z)老师带来一幅图,看看图说说你看到了什么?(
3、小女孩手里拿了数字卡片 2)师:数字的“字”的读音跟我们要学的字母的读音差不多。师:谁来试试?(坐的最端正了,第一个机会给你)。(读得又轻又短, 看来你已经掌握了声母的发音规律了。你的耳朵真灵。你读得真好。你读得真准。你发音很好听。一学就会。真棒。标准。你也可以做小老师了。)(开火车读,指明读)师:你能编一句顺口溜记住声母 z 吗?(像个 2 字 zzz)(丁丁写字 zzz)还有谁有不同的办法?(你也仔细观察了。你是从他的形状上记的。你是从他的发音来记的。你真聪明)师:像个 2 字 zzz。跟老师一起说2、学习 c师:(出示 c)接下来请小朋友观察这幅图。师:还有什么动物身上也有刺的?(刺猬)
4、这个“刺”,把他读的轻一些,短一些就是我们要学字母 c。师:谁来试着读读看?师:再找一位,找一位今天表现最好的小朋友。(分小组读,男女生比赛读) 师:想一想,你有什么好办法记住他吗?能编一句顺口溜来帮助你记忆吗?(半个圆圈 ccc;小小刺猬 ccc;吃鱼别忘吐鱼刺;)师:跟老师一起说3、学习 s师:(出示 s)再来看看最后一幅图,图上画了什么啊?师:把丝瓜的“丝”读的轻度些就是我们今天要学的第三个声母宝宝。师:自己试着读读看。读给你的同桌听听呢?师:老师来请几位小朋友读给大家听。师:你打算怎么记她?(8 字一半 sss;蜘蛛结网要吐丝。) 师:蜘蛛结网要吐丝。跟老师一起读。师:小朋友们学得真棒
5、。跟老师一起把这三个声母一起读一读。现在老师要考考你们了。敢接受挑战吗?老师把这几个字母打乱顺序,你们能读好吗? 师:好,谁来接受挑战(指名读)。老师要把顺序变一变,(真不错;你真的掌握了;你的发音真标准;你读的真好听。看来你可以去做新闻联播的播音员了。)师:一起读一遍,小朋友们注意了,发这三个声母的时候,舌头是平平的,因此他们还有一个名字叫平舌音。跟老师说平舌音(两遍)。平舌音 zcs三、学习整体认读音节 zi、ci、si师:声母 zcs 还有一个最要好的朋友,就是我们的单韵母 i。只要他们一见面啊,就永不分离,不管什么时候都肩并肩的。(出示 zi ci si.分别贴在 zcs 的后面。)
6、他们怎么读呢?师:(发扬我们爱听的好习惯)先听老师读一遍。你们会读了吗?有一半的小朋友已经会读了。再听老师读一遍,zzi 、cci、 ssi。听出来的小朋友举手说。师:(就是把声母 z、c、s 读的响一些,长一些) 了不起,你听得真仔细。我们一起再来读一读。他们也有个共同的名字,这个名字有点长的,注意听整体认读音节。这可是我们今天学习的一个新知识。再跟老师说一遍,(整体认读音节)注意了,他们不用拼读。再来一遍。师:会读的小朋友举手给我看看。那就请几位小朋友读给老师听听。(指明读zi ci si) 师:读的真不错。老师想和我们班小朋友玩一个游戏,知道你们最会听了。如果你听到的是又轻又短的声母就请
7、你拍拍自己的肩,如果是又长又响的整体认读音节就拍拍自己的手。师:你们的小耳朵可真灵,学会倾听啊可真是了不起的本领。再让老师看一看我们的小朋友眼睛亮不亮,哇,真亮啊,就像那天上的星星一样。其实这几个整体认读音节也出现在我们的儿歌里。来,用你亮亮的眼睛把整体认读音节找出来。师:你真棒,找的真正确。(用笔圈出来)你看他们可以直接给汉字注音你们看,这三个音节可都带了小帽子了。跟老师来读读。四 四个;刺 刺猬; 字 字母 师:(出示 zi 四声)那么这个谁会读呢?听老师来读。(一起读,指明读; 小组读) 老师手里把 zi 的四声打乱了顺序,老师随便抽一张,小朋友们抢读。这里还有 ci 的四声和 si 四
8、声。老师请一二两组的小朋友读 ci 的四声,三四两组的小朋友读 si 的四声。(指明读,小组读)小朋友们看,整体认读音节还找了其它音节作朋友,我们来认识一下,(出示 zi ji)你们拼拼看,肯定很都有趣。这个谁来拼。生活中还有很多这样的词(出示 ci pi ;si ji;si ji) 四、书写声母 z、c、s师:现在到了我们写字的时间了,今天我们要写的就是声母 z、c、s师: 看看 z 住在四线格的那一层?那么他有几笔呢,看电脑老师来写一写。师:就一笔完成,而且写在中格。(师范写,横折横)小朋友们在 28 上描两个写一个。 师: 注意看清,这个字母住哪?写几笔。看清的小朋友和老师一起写。师:请小朋友们看第三个声母,这个可要认真看了,老师等会请一个小朋友到黑板上来写。打开习字册,翻到第 7 课。放音乐小朋友写字,身正、肩平,臂开、足安。三个一五、总结全文师:今天我们在拼音乐园里学的很开心,回家以后把今天在课堂上学的声母、整体认读音节和儿歌读给爸爸妈妈听。