1、初二数学周周练 2018/9/20班级： ，姓名： 一、选择(每题3分，共30分)1下面四个图形分别是低碳、节水、节能和绿色食品标志，在这四个标志中，是轴对称图形的是（）ABCD2如图，一扇窗户打开售，用窗钩AB可将其固定，这里所运用的几何原理是 ( ) A三角形的稳定性 B两点之间线段最短 C两点确定一条直线 D垂线段最短3.下列三角形不一定全等的是 （ ）A.有两个角和一条边对应相等的三角形 B.有两条边和一个角对应相等的三角形C.斜边和一锐角对应相等的两个直角三角形 D.三条边对应相等的两个三角形4如图，在等边ABC中，D、E分别是BC、AC上的点，且BD=CE，AD与BE相交于点P则A
2、PE的度数为 ( ) A45 B55 C60 D755如图，已知12，ACAD，增加下列条件：ABAE；BCED；CD；BE，其中能使ABCAED的条件的个数是 ( ) A4 B3 C2 D16如图所示，在33正方形网格中，已有三个小正方形被涂黑，将剩余的白色小正方形再任意涂黑一个，则所得黑色图案是轴对称图形的情况有 ( )第2题图 A6种 B5种 C4种 D2种7.请仔细观察用直尺和圆规作一个角AOB等于已知角AOB的示意图，请你根据所学的图形的全等这一章的知识，说明画出AOB=AOB的依据是 （ ）ASAS BASA CAAS DSSS8如图，在的正方形网格中，等于( ) A.330 B.
3、 315 C. 310 D.3209.如图，在矩形ABCD中，AB10，BC5，点E、F分别在AB、CD上，将矩形ABCD沿EF折叠，使点A、D分别落在矩形ABCD外部的点A1、D1处，则阴影部分图形的周长为( ) A15 B20 C25 D3010.已知：如图，在长方形ABCD中，AB=4，AD=6延长BC到点E，使CE=2，连接DE，动点P从点B出发，以每秒2个单位的速度沿BC-CD-DA向终点A运动，设点P的运动时间为t秒，当t的值为（）秒时,ABP和DCE全等 A1 B1或3 C1或7 D3或7二、填空（每空2分，共16分）11如图，ABC中，ADBC于D，要使ABDACD，若根据“H
4、L”判定，还需要加条件_，若加条件BC，则可用 判定第2题图12.在平面镜里看到背后墙上，电子钟示数如图所示，这时的时间应是 13.如图，OP平分EOF，PAOE，垂足为A已知PA2 cm，则点P到OF的距离为_14.如图，在ABD和ACE中，有下列论断：AB=AC；AD=AE；B=C；BD=CE请以其中三个论断作为条件，另一个论断作为结论，写出一个真命题： 。 15.如图，两根旗杆间相距12 m，某人从点B沿BA走向点A，一段时间后他到达点M，此时他仰望旗杆的顶点C和D，两次视线的夹角为90，且CMDM已知旗杆AC的高为3m，该人的运动速度为1m/s，则这个人运动到点M所用时间是 s16.若
5、三角形的两边长分别为5和7，则第三边上的中线长x的取值范围是 .17.如图，D是等边ABC内一点，DB=DA，BF=AB，1=2，则BFD= .BCADE三、解答题18尺规作图，不写作法，保留作图痕迹（8分）如图，已知BAC，P是边AC上的点，作BAC的平分线，过点P在AB的垂线，垂足为H。19（9分）如图，网格中每个小正方形的边长都为1，（1）求ABC的面积；（2）画出ABC关于直线l的对称图形A1B1C1，并求四边形BB1C1C的面积20（6分）在河岸l的同侧有A、B两村，在河边修一水泵站P，使所用的水管最短，试画出点P所在的位置12ABCD21（8分）如图，已知，试说明：22（10分）已
6、知：如图，点、点在上，AF=DC，B=E试说明：宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博
7、士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。23.（13分） 已知：在ABC中，AB=AC，点D是直
8、线BC上一点（不与B、C重合），以AD为一边在AD的右侧作ADE，使AD=AE，DAE=BAC，连接CE（1）如图1，当点D在线段BC上，如果BAC=90，发现 ，BCE= 度；观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观
9、察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。（2）设BAC=x，BCE=y如图2，当点D在线段BC上移动，则x，y之间有怎样的数量关系？请说明理由；当点D在直线BC上移动，则x，y之间有怎样的数量关系？请直接写出你的结论
