1、后进生转化漫谈 由于诸多方面的原因，目前，农村中学后进生客观存在仍是普遍现象。这已成为“流生增加的主要原因之一，而且，也严重影响了素质教育的实施，便大面积提高教育教学质量无从落实。因此，我们必须从思想上充分认识到后进生转化的迫切性和必要性，并落实于行动。只有这样，才能真正使教育教学质量有大幅度提高。这里，笔者想就智育型后进生的转化，谈几点肤浅的认识。首先，后进生转化的前提，在于学校应有正确的办学思想，教师应有崇高的职业道德，应有正确的后进生观。我们应以泰兴洋思中学为榜样。洋思不打旗号，不标榜理论，不搞形式主义，而是不折不扣地推行教育法制法规，实实在在地面向全体学生，从最后一名后进生抓起，教学全
2、程始终瞄准中、后进生，切实提高所有学生的科学文化素质。我们决不能满足于校内、班内出了些“尖子生”，我们追求“尖子生”，但不是“水落石出”，而是“水涨船高”，是建立在全体学生素质提高基础上的“尖子生”。不认识到这一点，后进生转化也就无从谈起。广大教师，应进一步加强道德修养，像洋思中学的老师那样热爱本职工作，热爱所有学生(特别是后进生)，艰苦奋斗，无私奉献，“以父母般的感情对待学生”。及之，如果没有对学生的爱，也就没有教育。很难相信，一个不热爱学生的人，能培养出高素质的学生，更不用说做好后进生转化这一挑战性极强的工作了。后进生转化的途径，方法主要有：第一，从学校方面看，应落实后进生转化措施，形成制
3、度，并进行验收考核。洋思中学的三套后进生转化措施，可操作性强，务实高效，很值得学习推广。一是教师重点辅导后进生，每天早晨文科老师帮助后进生背单词、背课文，每天中午理科教师帮助后进生纠正作业中的错误，期末进行考核，转化效果与教师奖金挂钩。二是优等生带后进生。洋思排座位不搞“保重点”，而是坚持优等生、后进生同桌，让优等生每天辅导后进生读书，背单词、背概念，订正作业中的错误。三是实施后进生验收制度，坚持每两个星期验收一次，坚持每月总结一次，对转化工作效果显著的班级发给流动红旗，为进步快的后进生发进步奖。这些措施，我们可作借鉴。总之，只有学校，而不是不别教师真正重视起后进生转化，并落实措施，才能保证转
4、化工作高效优质地进行。第二，教师应优化课堂教学，提高课堂教学的效率，把课堂作为后进生转化的主阵地。教师应吃透教材，教学目标，内容努力实现素质化，充分考虑后进生的认知水平，接受能力，适当降低内容难度，使后进生学得进，跟得上。教学中要努力落实主体性、启发性、成功性、鼓励性等素质教育的教学原则，激发后进生的学习热情，增强后进生的学习动力。在教学中，要多为后进生设计一些难度适中的问题，多表扬后进生，使其获得成功的体验，增强学习的积极性。后进生和其他同学一样，正如苏联教育家苏霍姆林斯基所指出的那样，“只有学生学习有了成绩而受到鼓舞时，才会产生对学习的兴趣。”第三，教师应加强对后进生非智力因素的研究，努力
5、做好后进生的心理疏导工作。后进生，大多自尊心理较强，学习需要不强，学习意志薄弱，学习独立性差，不能搞好学习失败的正确原因。教师应加强引导，使其非智力因素朝有利于学习的方向发展。在教育中，珍视后进生的每一个进步，消除其自卑心理，增强其自信心和学习动力。对意志薄弱者，除提出具体学习要求外，还应加强监督。经常性的监督可防止后进生决定和执行的脱节，有助于后进生积极履行自己的职责，并形成良好的学习习惯，稳步的攀升。还有一些后进生，往往把失败归因于不可控的因素，如“我太笨”等，教师要善于引导后进生正确原因，帮助后进生找出解决问题的办法。当然，不同后进生有着不同的心理特征及行为方式，在教育中要深入到后进生的
6、内心世界，做后进生的良师益友和心理医生。第四，教师应加强后进生的个别辅导，加强后进生的学法建设。后进生，一般“双基”薄弱，需要教师课余更具耐心地做好补习工作。在个辅导中，学法的尤为重要。“授人以鱼，不如授人以渔”“方法的学习是最重要的学习”，“教是为了不教”，都是强调学法指导，自学能力培养的重要性，著名教育家魏书生是很重学法指导的。我们应学习魏老师，教给学生各种学习方法。只有这样，才能使后进生从根本上摆脱“后进”，跨入“先进”之列。第五，要加强学校教育和家庭教育的联系。家庭教育是保证学校教育取得成功的重要条件。一名后进生的形成，必定有其深刻的家教原因。为提高转化效能，教师就必须主动深入到后进生家庭，从中分析后进生形成的家庭原因。必要时，教师应对家教作出指导，使后进生家庭环境得到优化，使家庭教育和学校教育合奏出最强音。我们坚信，只要教师抱着满腔的爱心，摸准后进生存在的主客观原因，对症下药，热情耐心，持之以恒，就一定会把后进生培养成合格的人才。
