1、衡水泰华中学决胜二三高考语文暑假必刷密卷新高考版第 1 页共 10 页一切不按照高考标准进行的训练，都对备战高考没有任何意义！衡水泰华中学决胜高考语文暑假必刷密卷做题时间：2022 年_月_日,_：_:_实际得分：_家长签字(严禁代签):_励志格言：文学应该预见未来，用自己那最鼓舞人心的成果跑在人民的前面，就像它是在拖着生活向前迈进似的。阿托尔斯泰本套亮点：选材注重价值引领，重视文化思考。命题重视对必备知识的考查，稳中有新，题型创新，强调综合性和应用性。注意事项：1，本套密卷满分 150 分，做题所需时间 150 分钟；2，请一律用 0.5 或以上的黑色中性签字笔在规定的答题纸上做答，注意书写
2、规范；3，做题不改错，等于没有做！做完之后，要求依照答案用红笔自判所有主客观题，作文写出评语，并算出总得分，请家长签字确认，并在积累本进行认真的错题整改反思，并把本套题的主要收获、主要不足和反思写到每套题所附的反思纸上，开学上交。一、现代文阅读（35 分）（一）现代文阅读（本题共 5 小题，19 分）阅读下面的文字，完成 15 题。材料一：新中国成立 70 多年来，中国政府一直致力于消除贫困，带领人民从“短缺”迈向“丰裕”、从“贫困”跨入“小康”，然而，这并不意味着扶贫使命的终结。党的十九届四中全会提出“建立解决相对贫困的长效机制”，中国扶贫战略即将由消除绝对贫困向缓解不平衡、不充分的相对贫困
3、转变。就绝对贫困而言，贫困主要表现为“短缺经济”“物质匮乏”“仅维持生存安全基本需要”“食物消耗货币化”等。身处绝对贫困中的人无暇顾及生存以上的发展性问题，生存问题的迫切性使得贫困的相对属性被短缺经济所遮蔽。相对贫困则是在一定的对比中显现的。相对贫困是由多种因素相互叠加呈现出来的主客观状态，贫困不仅是低起点的基本生存需要，更是社会比较的动态综合性结果。在特定国家或地区的生产生活条件下，依赖个人或家庭的现有资源即便可以满足基本生存需求，但相对于社会平均生活水准或其他群体，仍处于较低水平的生活境况或状态，这就是相对贫困。相对贫困表现为经济维度（收入与消费）、社会发展维度（就业、教育、社会保障）、自
4、然生态维度等多维度的匮乏。虽然平均生活水准是通过特定贫困测量所得，但它仍是动态演变的，会因时空和人的感知差异而不同。因此，相对贫困包括客体评判和主体感受两个层面，前者是社会针对个体所贴的标签，后者是贫困主体自身对生活境况的主观式评价。与绝对贫困不同，相对贫困是同一时期不同地区或阶层间基于主观认定的生存水准差别而形成的贫困。相对贫困由于存在着不同的参照系，其地方性和区域性特征突出。（摘编自王国敏后小康时代中国相对贫困的特征）材料二：贫困的测量通常需要先预设一条明晰的生活标准水平线，即贫困线。其中比较常见的有绝对贫困线、相对贫困线、主观贫困线和双重贫困线等。前两者应用较广泛。后两者中，主观贫困线描
5、述的是由社会所接受的最低生活标准构成的主观判断；而双重贫困线则是合并了绝对贫困线和相对贫困线概念，进行贫困比较时建立的复合贫困线。多维情形下的贫困识别大致从以下三个方面入手：第一，维度内识别。多数研究者在设定贫困线时采用二分法，即将研究人群划分为贫困和非贫困群体。这种二分法实际上抹杀了一个事实，那就是贫困与非贫困之间并不那么截然分明，在某种意义上是一个“度”的问题。为此研究者引入了模糊识别理论，用“隶属度”的概念代替传统的“贫困二分法”。传统的方法将贫困和不贫困分别赋值为 1 和 0，而模糊识别则充分考虑该维度指标的分布状况，用隶属函数的形式表达出来。贫困隶属函数是一个相对值，取值区间为0，1
6、，兼顾并体现了贫困的模糊性和相对性特点。隶属函数取值越大，表明隶属度越高，贫困程度也就越深。第二，维度间识别。如果采取单一方法识别贫困水平，社会成员在任何一个维度受到剥夺即被识别为贫困，会导致识别标准过宽，扩大贫困人群的范围。如果采用截面方法，社会成员在每个维度都受到剥夺才被识别为贫困，则会导致识别标准过窄，从而低估实际贫困状况。这两种极端识别方法都存在显见的弊病，而“双重识别”的方法可以很好地解决这一问题。所谓“双重识别”，就是把维度内的识别和维度外的识别有机结合起来。维度内识别是在特定维度内确认哪些个体处于贫困线以下水平，维度外识别则是通过多个维度确定个体的贫困状况。第三，动态识别。动态识
7、别是将时间因素纳入贫困的测量中，便于从动态或风险的视角去研究贫困。波士威尔认为，在单维测量标准下，如果两个个体陷入贫困的时间相等，则持续贫困时间越长的个体，相对贫困越严重，被赋予的权重也就越大。而尼古拉斯则认为，在多维贫困测量中，波士威尔的单维测量的时间观不再适用。以就业为例，在 6 年时间内，一个连续 3年失业的个体贫困状况不一定比一个间断 3 年时间失业的个体严重，因为后者需要面临就业和失业之间的转换成本。区分贫困时间和贫困持续时间，是今后研究动态多维贫困的一个方向。（摘编自李飞走出多维贫困研究的“内卷化”与“学徒陷阱”）第 4 套组编人：王晓婷校对人:赵宏璐审核人：王宇晓衡水泰华中学决胜
8、二三高考语文暑假必刷密卷新高考版第 2 页共 10 页一切不按照高考标准进行的训练，都对备战高考没有任何意义！1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）A.身处绝对贫困中的人，更希望满足其基本需要，解决其生存问题，没有时间关心发展性问题。B.识别贫困之所以采用隶属函数，是因为贫困在某种意义上是一个“度”的问题，不适合用二分法。C.如果采取单一方法或截面方法识别贫困水平，都会带来识别结论不能全面反映实际状况的问题。D.在贫困的动态识别问题上，尼古拉斯完全否定了波士威尔的观点，认为后者的时间观是错误的。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3 分）A.新中国在消除绝对贫困上成
9、就非凡，但不平衡、不充分的相对贫困依然存在，扶贫工作远未结束。B.对于贫困的识别存在多种生活水平线标准，用不同的标准识别同一个体，可能会得出不同的结论。C.双重识别就是采用双重贫困线对贫困进行识别，它有机地结合了维度内外的标准，结论比较客观。D.在识别贫困时纳入时间因素，对贫困时间和贫困持续时间加以区分，有利于更好地实现精准扶贫。3.根据材料内容，下列属于相对贫困的一项是（3 分）A.吴某某和他妻子文化素质低，思想也比较保守，没有发展的动力，家里的收入全靠吴某某一个人在附近打零工，生计勉强维持。B.陈某某单位效益不好，妻子在快餐店打工，家庭收入低微，一家三口住在老旧小区仅 50m2 的房子里，
10、不能给孩子提供优质教育。C.李某某是地道的农民，所在的乡镇属国家重点贫困乡镇，妻子因贫困离家出走，家里除女儿需要抚养，还有 4 位老人需要赡养。D.张某某家在偏远的乡村，家中人多地少，他和妻子又都患有慢性病，长年依靠药物治疗，医药费用开支比较大，生活入不敷出。4.根据材料一，概括“相对贫困”的基本特征。（分）5.在取得脱贫攻坚全面胜利后，中国扶贫工作的重心将由消除绝对贫困转向消除相对贫困。请结合材料内容，给中国今后的扶贫工作提三条合理化建议。（分）（二）现代文阅读（本题共 4 小题，16 分）阅读下面的文字，完成 69 题。文本一：岁寒三友（节选）汪曾祺前文内容简介：办草帽厂的王瘦吾、开炮仗店
11、的陶虎臣、画画的靳彝甫三人是老友，人品极好而性情各异。他们一度都交了好运草帽厂生意红火，炮仗店揽了大活，靳彝甫靠斗蟋蟀赢了一笔钱。靳彝甫很高兴，在如意楼定了几个菜，约王瘦吾、陶虎臣来喝酒。没喝几杯，靳彝甫的孩子拿了一张名片，说是家里来了客。靳彝甫接过名片一看：“季匋民！”季匋民是本县名闻全国的大画家，同时又是大财主、大收藏家，家里有好田好地、宋元名迹。他在上海一个艺术专科大学当教授，平常难得回家。寒暄之后，季匋民说明来意：听说彝甫有几块好田黄，特地来看看。靳彝甫捧了出来，他托在手里，一块一块，仔仔细细看了。“好，好，好。匋民平生所见田黄多矣，像这样润的，少。”他估了估价，说按时下行情，值二百洋
12、。他很直率地问靳彝甫肯不肯割爱。靳彝甫也很直率地回答：“不到山穷水尽，不能舍此性命。”“好！这像个弄笔墨的人说的话！匋民绝不夺人所爱。不过，如果你有一天想出手，得先尽我。”“那可以。”“一言为定。”“一言为定。”季匋民又看了靳彝甫的画，建议靳彝甫选出百十件画，到上海去开一个画展。他还嘱咐靳彝甫，卖了画，有了一点钱，要做两件事：读万卷书，行万里路。靳彝甫的画展不算轰动，但是卖出去几十张画。报上发了消息，一家画刊还选了他两幅画。王瘦吾和陶虎臣在家乡看到报，很替他高兴：“彝甫出了名了！”卖了画，靳彝甫真的按照季匋民的建议，“行万里路”去了。一去三年，很少来信。这三年啊！王瘦吾的草帽厂生意很好。牌子闯
13、出去了，买卖就好做。全城并无第二家，那四台哒哒作响的机子，把想买草帽的客人老远地就吸过来了。不想遇见一个王伯韬。这王伯韬买卖豆麦杂粮，做这一行的，有两大特点：其一，是资本雄厚，大都兼营别的生意，什么买卖赚钱，他们就开什么买卖，眼尖手快。其二，都是流氓都在帮，抢行霸市。王伯韬和王瘦吾是同宗，见面总是“瘦吾兄”长，“瘦吾兄”短。王瘦吾不爱搭理他，尽可能地躲着他。谁知偏偏躲不开，而且天天要见面。王伯韬也开了一家草帽厂，就在王瘦吾的草帽厂的对门！他新开的草帽厂有八台机子，八个师傅，门面、柜台，一切都比王瘦吾的大一倍。衡水泰华中学决胜二三高考语文暑假必刷密卷新高考版第 3 页共 10 页一切不按照高考标
14、准进行的训练，都对备战高考没有任何意义！王伯韬真是不顾血本，把批发、零售价都压得极低。王瘦吾算算，这样的定价，简直无利可图。他不服这口气，也随着把价钱落下来。王瘦吾撑了一年，实在撑不住了。四台机子，连同库存的现货，全部倒给了王伯韬。王瘦吾气得生了一场重病，一病一年多。卖机子的钱全变成了药渣子，倒在门外的街上了。人瘦得像一张纸，一阵风吹过，就能倒下。陶虎臣呢？头一年，因为四乡闹土匪，县政府和当地驻军联名出了一张布告：“冬防期间，严禁燃放鞭炮。”炮仗店平时生意有限，全指着年下。这一冬防，可把陶虎臣防苦了。且熬着，等明年吧。明年！蒋介石搞他娘的“新生活”，根本取缔了鞭炮。炮仗店关了门，陶家的锅也揭不
15、开了。起先是喝粥，喝稀粥，后来连稀粥也喝不成了。陶虎臣全家，已经饿了一天半。有那么一个缺德的人来做媒了。二十块钱，陶虎臣把女儿嫁给了一个驻军的连长。这连长倒什么也不挑，只要是一个黄花闺女。陶虎臣跳着脚大叫：“这不是嫁！这是卖！我陶虎臣卖女儿！你们喊去！我不害臊！陶虎臣！你是个什么东西！陶虎臣！你就这样没有能耐呀！”两个半月过去了。陶家一直就花这二十块钱。二十块钱剩得不多了，女儿回来了。妈脱下女儿的衣服一看，什么都明白了：这连长天天打她。岁暮天寒，彤云酿雪，陶虎臣无路可走，他到野外去上吊。他没有死成，被人救下了。靳彝甫回来了。他一到家，听说陶虎臣的事，连脸都没洗，拔脚就往陶家去。陶虎臣躺在一领破
16、芦席上，拥着一条破棉絮。靳彝甫掏出五块钱来，说：“虎臣，我才回来，带的钱不多，你等我一天！”跟脚，他又奔王瘦吾家。瘦吾也是家徒四壁了。他正在对着空屋发呆。靳彝甫也掏出五块钱，说：“瘦吾，你等我一天！”第三天，靳彝甫约王瘦吾、陶虎臣到如意楼喝酒。他从内衣口袋里掏出两封洋钱，在两位老友面前，各放了一封。一封是一百。“先用着。”“这钱？”靳彝甫笑了笑。那两个都明白了：彝甫把三块田黄给季匋民送去了。靳彝甫端起酒杯说：“咱们今天醉一次。”那两个同意。“好，醉一次！”这天是腊月三十。如意楼空荡荡的，就只有这三个人。外面，正下着大雪。（有删改）文本二：中国画讲究“留白”，“计白当黑”，小说也要“留白”，不能
17、写得太满。作品是作者和读者共同完成的。如果一篇小说把什么都说了，读者就会反感：你都说了，要我干什么？一篇小说要留有余地，留出大量的空白，让读者可以自由地思索、判断、首肯。要使小说语言有更多的暗示性，惟一的办法是尽量少写，能不写的就不写。不写的，让读者去写。古人说：“以己少少许，胜人多多许”，写少了，实际上是写多了，这是上算的事。当然，这样稿费就会少了。一个作家难道是为稿费活着的么？结构的精义是“随便”。我是不赞成把小说的结构规定出若干公式的：平行结构、交叉结构、攒珠式结构、橘瓣式结构我认为有多少篇小说就有多少种结构方法。苏东坡说：“大略如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。文理
18、自然，姿态横生。”文章写到这样，真是到了“随便”的境界。往往有这种情况，小说通篇写得不错，可是结尾平常，于是全功尽弃。汤显祖评董西厢，说董很善于每一出的结尾。汤显祖认为董西厢的结尾有两种，一种是“煞尾”，“如骏马收缰，寸步不移”；一种是“度尾”，“如画舫笙歌，从远处来，过近处，又向远处去”。汤显祖不愧是大才子，他的评论很形象，很有诗意。我觉得结尾虽有多种，但不外是“煞尾”和“度尾”。（摘编自汪曾祺谈小说的语言、结构和首尾）6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）A.靳彝甫与季匋民同为那个时代的画家，却一贫一富，地位悬殊，一个扶危济困，一个乘人之危，对比十分鲜明。B
19、.对于自己收藏的田黄，靳彝甫表示“不到山穷水尽，不能舍此性命”，以“性命”比田黄，足见其珍爱程度。C.文中两次写到靳彝甫约王瘦吾、陶虎臣到如意楼喝酒，人物的前后境况和心情大为不同，遥相呼应又相互映衬。衡水泰华中学决胜二三高考语文暑假必刷密卷新高考版第 4 页共 10 页一切不按照高考标准进行的训练，都对备战高考没有任何意义！D.小说刻画人物形神兼备，如写王瘦吾“人瘦得像一张纸，一阵风吹过，就能倒下”，比喻加夸张，堪称典范。7.下列与文本有关的说法，正确的一项是（3 分）A.中国画讲究“留白”，汪曾祺认为写小说也要“留白”，可留下部分篇章不写，让读者与作者共同完成。B.苏东坡主张写文章要“常行于
20、所当行，止于所不可不止”，文本一的行文脉络很好地体现了这种文章观。C.有人将小说结构类型归纳为平行、交叉等诸多名目，汪曾祺则认为小说随便写就行，根本无需讲求结构。D.根据汤显祖评价董西厢结尾方式的标准，可知“煞尾”不如“度尾”，而文本一的结尾应属“度尾”。8.结合文意，对文本一标题“岁寒三友”作简要赏析。（4 分）9.作者在文本二中借用古人的话，认为小说要“以己少少许，胜人多多许”。请据此点评文本一中两处画线的语句。（6 分）二、古代诗文阅读（35 分）（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）阅读下面的文言文，完成 1014 题。杜建徽，字延光，新登县人。父棱，两浙行军司马、镇海军节度副
21、使。徽少强勇，不与诸弟类。尝于山庄构小茅斋，辄私署军州押衙，纪于栋。乡里见焉惊，因闻于棱。棱亦加责，徽对曰：“大丈夫何止一军事押衙耶？”始从军，无事人之志。及棱归武肃王，乃从父命而尽心于吴越。开平中，与武肃王弟铎率师救姑苏与敌遇因逼河河梁上断乃鞭马径渡及岸马毙遂瘗之号曰马冢至今存焉徐绾之叛，徽驰自新登，时贼将聚木焚北门，徽使持火钩取其木，先焚之，遂不得聚，贼计遂罢。时有劝王东保会稽，徽按剑曰：“事苟不济，当同死于此。必东渡，亦售命于贼耳。”武肃王纳之。睦州陈询之贰吴越也，王以徽为询姻娅，颇疑之，乃使马绰伺其意。徽曰：“陈氏负恩背义，自贻覆族之祸，徽既姻娅，义当见疑。然累书以谕之，皇天后土，苟或
22、鉴照，则拔城获书，方明徽心耳。”俄有睦州厅吏来降，持徽所遗书至。武肃王嘉叹久之，赐徽钱一百万。武肃王每会王人，必指之曰：“此杜丞相，今日尘忝多其力也。”忠献王时，其孙昭达为内衙都监使，盛治第宅，强徽观之，曰：“乳臭儿不谙事乃尔。”后昭达果以罪诛。及春秋高，尚能骑射。尝击毬于广场，兴酣，有宿中箭镞自臂中飞出，人皆壮之。初，棱将亡，散家财与诸子，惟徽但授一笏。棱曰：“此吾历任所秉者，唯汝能传之。”徽历官自武安都将、国子祭酒，至泾源、昭化等军节度使，累官吴越国丞相兼中书令，封郧国公，皆自国初至忠献王以来奏授也。凡子弟孙侄，多连姻公室，朱紫车马充溢门庭，有国以来莫比其盛。卒年八十八，谥曰威烈。（选自吴
23、越备史）【注】武肃王：五代十国时期吴越国创建者钱镠。尘忝：谦词，意为自身才能不足，有辱于所任职位。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）A.与武肃王弟铎率师救姑苏/与敌遇/因逼河/河梁上断/乃鞭马径渡/及岸马毙/遂瘗之/号曰马冢/至今存焉/B.与武肃王弟铎/率师救姑苏/与敌遇因逼河/河梁上断/乃鞭马径渡及岸/马毙/遂瘗之/号曰马冢/至今存焉/C.与武肃王弟铎率师救姑苏/与敌遇/因逼河/河梁上断/乃鞭马/径渡及岸马毙/遂瘗之/号曰马冢/至今存焉/D.与武肃王弟铎/率师救姑苏/与敌遇因逼河/河梁上断/乃鞭马径渡/及岸马毙/遂瘗之/号曰马冢/至今存焉/11.下列对文中加点词语的相
24、关内容的解说，不正确的一项是（3 分）A.姻娅，指亲家和连襟，我国古代六亲之一。后泛指姻亲，即有婚姻关系的亲属。B.笏，是古代大臣上朝所拿手板，用于记录君命，亦可记所要陈奏内容以防遗忘。C.国子祭酒，国子监的最高长官。国子监是古代国立最高学府，也是教育管理机构。D.朱紫，指红色和紫色的官服，古代常用服色来区别官位，朱紫是低阶官员的服色。衡水泰华中学决胜二三高考语文暑假必刷密卷新高考版第 5 页共 10 页一切不按照高考标准进行的训练，都对备战高考没有任何意义！12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）A.杜建徽特立独行，胸怀大志。他年少时就表现出秉性卓异的一面，不甘于屈身下
25、位，志向非同凡俗。B.杜建徽尽心国事，平叛有方。徐绾发动叛乱，他迅速前往应敌，指挥手下巧妙破坏了叛贼的焚门之计。C.杜建徽察微知著，富有远见。孙子昭达大肆兴建住宅，他预言昭达将招致杀身之祸，后来果然应验。D.杜建徽深受重用，名位尊隆。从武肃王到忠献王，对他都屡加封赏，他家族兴盛，自身也位尊寿高。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）(1)事苟不济，当同死于此。必东渡，亦售命于贼耳。（4 分）(2)尝击毬于广场，兴酣，有宿中箭镞自臂中飞出，人皆壮之。（4 分）14.陈询叛变时，武肃王为什么怀疑杜建徽？后来为什么又消除了对他的怀疑？（3 分）（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分
26、）阅读下面这首诗，完成 1516 题。薤露行曹 植天地无穷极，阴阳转相因。人居一世间，忽若风吹尘。愿得展功勤，输力于明君。怀此王佐才，慷慨独不群。鳞介尊神龙，走兽宗麒麟。虫兽犹知德，何况于士人。孔氏删诗书，王业粲已分。骋我径寸翰，流藻垂华芬。【注】薤露行：汉乐府曲调名。粲：分明。翰：羽毛，代指笔。藻：文采。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）A.“忽若风吹尘”运用比喻手法，写人生恍若突然被风吹走的尘土，感叹生命渺小，人生飘忽易逝。B.五、六两句，结构上承上启下，内容上直抒胸臆，诗人希望能展露自己的才华，得到明君的重用。C.“虫兽犹知德，何况于士人”，批评当时的士人没有德性，
27、竟然还不如虫兽，失望之情溢于言表。D.“孔氏”二句，写孔子删定诗书，奠定了文人中的王者地位，称颂孔子功业卓著，贡献巨大。16.明朝学者李梦阳称曹植的诗“其言愤切而有余悲”，请结合这首诗谈谈你的理解。（6 分）（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）(1)在登泰山记中，作者先后用拟人和比喻的修辞手法写出了自己登上泰山山顶时刹那间的感受的句子是：_，_。(2)苏轼在赤壁赋中表示愿与神仙相伴而遨游，同明月一道永世长存名句是“_，_”。(3)师说以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：_，_”。三、语言文字运
28、用（20 分）（一）语言文字运用（本题共 3 小题，10 分）阅读下面的文字，完成 1820 题。一千五百多年前，官场失意的谢灵运，带领一班家仆，从上虞南山一路伐木开径，经新昌，过天台，至临海，打通了越州与台州、温州的道路。为上下山方便，他自制了前后齿可装可卸的木屐。未曾想到的是，（）。骆宾王、贺知章、孟浩然、李白、杜甫、刘禹锡、孟郊、贾岛四百多位唐代诗人先后走上这条浙东古道。在古道那段梦境般的时光里，见证着人与自然的深情相拥和一见钟情。诗人们荟萃沃洲，漾舟剡溪，驰骋会稽、四明、天台三山，击节吟唱，留下了一千五百多首恢弘壮丽的唐诗，也留下了这条逶迤绝美的唐诗之路。今天的浙东古道已被千年时光冲刷
29、得面目模糊，而踏足其间，依然有郁郁诗情、悠悠古韵扑面而来。18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3 分）A.他留在这条古道上的屐印，将被阳光、积雪和落叶，还有纷至沓来的脚步声层层覆盖B.他留在这条古道上的屐印，将被纷至沓来的脚步声，还有阳光、积雪和落叶层层覆盖C.阳光、积雪和落叶，还有纷至沓来的脚步声，将把他留在这条古道上的屐印层层覆盖衡水泰华中学决胜二三高考语文暑假必刷密卷新高考版第 6 页共 10 页一切不按照高考标准进行的训练，都对备战高考没有任何意义！D.纷至沓来的脚步声，还有阳光、积雪和落叶，将把他留在这条古道上的屐印层层覆盖19.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞
30、手法相同的一项是（3 分）A.君子之交淡如水，小人之交甘若醴。B.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。C.浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。D.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。20.文中画横线的语句有语病，请修改。（4 分）（二）语言文字运用（本题共 2 小题，10 分）阅读下面的文字，完成 2122 题。根据全国国民阅读调查结果，过去一年中我国成年国民人均每天手机阅读时长为 74.4 分钟，同比增长近 20%。其中微信阅读时间占去三成半，达到人均 26 分钟。让人略感意外的是，农村居民_。城镇居民的微信阅读时长为 40.99 分钟，但农村居民为 42.70 分钟。_，另一方面依然有超过半数的国民更
31、倾向于支持纸质读物。研究发现，51.6%的成年国民更倾向于“拿一本纸质图书阅读”。数据还显示，只有 1.7%的国民认为自己的阅读数量很多。这说明，几乎所有人_，这恰恰反映了人们对阅读的高度渴望。调查显示，我国未成年人的图书阅读率远远高于成年人。过去一年，未成年人的图书阅读率为85.0%，同比上升 3.9 个百分点；未成年人的人均图书阅读量为 8.34 本，同比增加 1.15 本。另外，现在年轻家长们非常重视亲子阅读，0 至 8 周岁有阅读行为的儿童家庭中，平时有陪孩子读书习惯的家庭占到 90.0%，这些家庭中的家长平均每天花 24.15 分钟陪孩子读书，远超家长自己读书的人均时长。21.在上文
32、横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15个字。（6 分）22.请根据第二段的内容写两段话，分别表达“我国全民阅读未来充满希望”和“我国全民阅读现状存在隐忧”的观点。每段话 50 字左右，不要使用具体数字。（4 分）四、写作（60 分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）大学一年级学生李明的父母，去拜访李明高中的班主任张老师，说李明去上大学以后很少主动跟他们联系，经常不接电话，在微信上甚至还把他们屏蔽了。他们诉苦说，本以为现在网络发达，通讯便捷，想不到跟孩子沟通起来反而比从前还困难了。张老师打电话向李明了解情况，李明委屈地说，本来他很多话都会
33、对父母说的，但是现在他有时逛个街，父母都要问和谁一起；微信回得晚一些，电话就会打过来；偶尔打不通电话，室友、辅导员、老乡的电话会被打个遍。李明还告诉张老师，他身边的同学中，像他这样跟父母交流不畅的情况挺普遍。请从下列任务中任选一个，完成写作。以李明的名义给父母写一封信，说明跟张老师交流的情况，表达对两代人之间沟通问题的感受和认识。根据李明一家的情况，张老师打算在现在所教班级举行一次以“沟通，让亲情升温”为主题的座谈会，邀请所有学生和家长参加。请你以家长代表的身份写一篇发言稿，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。根据上面的材料内容以及你所了解的相关的生活现象，写一篇评论，给本地报纸“社会广角镜
34、”栏目投稿，呼吁全社会关注和重视家人之间的交流问题。要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。衡水泰华中学决胜二三高考语文暑假必刷密卷新高考版第 7 页共 10 页一切不按照高考标准进行的训练，都对备战高考没有任何意义！衡水泰华中学决胜高考语文暑假必刷密卷第四套语文参考答案一、现代文阅读（35 分）1.D（“完全否定”不对，波士威尔是着眼于单维测量，而尼古拉斯则是着眼于多维测量）2.C（“采用双重贫困线”错误，两个“双重”完全不是一回事）3.B（A、C、D 三项都是不能满足“基本生存需求”，属“绝对贫困”；而 B 项所说住房面积、孩子的优质教
35、育是发展性需要，属“相对贫困”）4.其状况是在一定的对比中显现出来的（或：是社会比较的动态综合性结果）；是多种因素叠加呈现出的主客观状态（或：包括客体评判和主体感受两个层面）；表现为经济、社会发展、自然生态多维度的匮乏；地方性和区域性特征突出。（分。每点 1 分，意思对即可）5.采用科学的贫困识别方法，准确甄别相对贫困人群，提高扶贫的有效性和精准度。关注不同群体、不同地区间相对贫困的差异，根据实际制订相应的扶贫标准，消除短板，协同推进。动态测评相对贫困的状态，及时调整扶贫策略和措施，防止返贫复贫。（共 6 分，每点 2 分，意思对即可。如有其他合理的答案也可酌情给分）6.A（根据小说前后情节来
36、看，季匋民不是“乘人之危”，小说的对比意味也不突出）7.B（A“留下部分篇章不写，让读者与作者共同完成”错误，曲解了“留白”的内涵；C 说汪曾祺“认较两种结尾方式的优劣）8.“岁寒三友”在传统文化里指凌寒常青的松、竹、梅三种植物，作者借用作小说标题，增强了作品的文化内涵和艺术韵味。“岁寒三友”喻指生活在艰难时世里的三位主人公，寄寓着作者对于珍视友情、患难与共高尚情操的赞扬和推崇。（4 分。每点分，意思对即可）9.“这三年啊！”是一个仅有四字的感叹句，却蕴含了十分丰富的内容，有对王陶两家的遭遇变故、穷困沦落的同情；更有对世事无常、人情冷暖的感叹，十分耐人寻味。“外面，正下着大雪”收束全篇，寥寥几
37、字的景物描写，烘托出天寒地冻的天气，象征着严酷逼人的社会，还反衬出酒楼内三位老友情谊的温暖可贵，达到了意境悠远、引人遐思的艺术效果。（分。每句分，意思对即可）二、古代诗文阅读（35 分）10.A（与武肃王弟铎率师救姑苏，与敌遇。因逼河，河梁上断，乃鞭马径渡，及岸马毙。遂瘗之，号曰“马冢”，至今存焉。）11.D（朱紫是高位官员的服色或服饰）12.C（“预言昭达将招致杀身之祸”错）13.(1)事情如果不成功，就应一起战死在这里。如果一定要东渡，也是把命送给叛贼。（分。译出大意给分，“苟”“售命于贼”两处，每译对一处给 1 分。）(2)他曾经在广场上打毬，兴致正浓之际，有早年所中的箭头从胳臂中飞出，
38、人们都钦佩他豪壮。（分。译出大意给分，“宿”“壮”两处，每译对处给分）14.第一问：因为杜建徽与陈询有姻亲。第二问：杜建徽曾多次写信规劝陈询，有人带着这些信来降，证明了杜的忠诚。（分。第一问 1 分，第二问 2 分。意思对即可）文言文参考译文15.C（“批评当时的士人没有德性，还不如虫兽”错。这两句的意思是，连虫兽都有归附明主的德性和愿望，更何况是士人呢）16.诗人怀有“王佐”之才和远大理想，希望能辅佐明君，建功立业，但又不愿向世俗屈服，以致抱负难以实现。这首诗直抒胸臆，充分表达了这种愤切之情。同时，愤极而悲，诗人想到时光易逝杜建徽，字延光，新登县人。他的父亲杜棱，曾任两浙行军司马和镇海军节度
39、副使。杜建徽小时候强悍勇猛，和他的弟弟们不同。他曾经在山村中建了座小茅屋，就私下任命自己为军州押衙，在屋中处理事务。乡里的人看到后很吃惊，把这件事告诉了他的父亲杜棱。杜棱也责备他，他回答说：“大丈夫又何止做一军事押衙呢？”从最初参军，就不喜欢侍奉别人。等到杜棱归顺武肃王，才听从父亲的命令一心辅佐吴越。开平年间，杜建徽和武肃王的弟弟钱铎救援姑苏，路上遇到敌人，被逼到河边，河上桥梁断裂，他于是鞭打战马直接渡河，等到上岸后马死了，于是埋葬了它，称为“马冢”，那马冢至今还在。徐绾叛变时，杜建徽从新登驰援，当时叛贼打算聚集木材焚烧北门，杜建徽派人用火钩把木材钩出来，先烧掉它，木材无法聚拢，叛贼计划落空。
40、当时有人劝说武肃王向东退守会稽，杜建徽按着宝剑说：“事情如果不成功，就应一起战死在这里。如果一定要东渡，也是把命送给叛贼。”武肃王听从了他的建议。睦州的陈询背叛吴越，武肃王因为杜建徽与陈询有姻亲关系，对他很有疑心，就派马绰去窥探他的心思。杜建徽说：“陈氏忘恩负义，会招致灭族之祸，我与他是亲戚，按理应当受到怀疑。但我已多次写信规劝他，天地神灵或许可以明鉴，只有攻下他的城池获得我写的书信，才能证明我的忠心。”不久有睦州官吏投降，带来了杜建徽的书信。武肃王赞赏感叹了很久，赏赐给杜建徽一百万钱。武肃王每次接见客人，一定指着杜建徽说：“这是杜丞相，今天我能坐在这个位置上，主要靠他的力量。”忠献王时，杜建
41、徽的孙子杜昭达担任内衙都监使，大肆建造自己的府第，强拉杜建徽观看，杜建徽说：“小孩子不谙世事竟到了这个地步。”后来杜昭达果然因获罪被杀。等到杜建徽年事已高，依然能骑马射箭。他曾经在广场上打毬，兴致正浓之际，有早年所中的箭头从胳臂中飞出，人们都钦佩他豪壮。当初，杜棱临死前把家中的钱财分散给儿子们，只给杜建徽一个笏板。杜棱说：“这是我历来做官所持的，只有你能传下去。”杜建徽的官职从安都将、国子祭酒，到泾源、昭化等军节度使，连续做官到吴越国丞相兼中书令，封为郧国公，都是从建国初到忠献王以来授命的。他的儿孙子侄，很多与公室联姻，官服车马充满门庭，建国以来没有比杜家兴旺的。杜建徽八十八岁病逝，谥号威烈。
42、，人生短暂，宇宙无穷，自身渺小，不禁哀从中来，流露出无限的伤感和悲痛之情。（6 分，每点 3 分。意思对即可）17.(1)苍山负雪，明烛天南(2)挟飞仙以遨游抱明月而长终(3)小学而大遗，吾未见其明也。为小说随便写就行，根本无需讲求结构”，不符合作者意思；D 根据文意，汤显祖没有比衡水泰华中学决胜二三高考语文暑假必刷密卷新高考版第 8 页共 10 页一切不按照高考标准进行的训练，都对备战高考没有任何意义！（6 分。每句 1 分。如有错别字则该句不得分）三、语言文字运用（20 分）18.A（根据紧承上文的标准，可排除 C、D；根据从具体到抽象和紧连下文的标准，可排除 B、D）19.D（D 项与文
43、中画线句均使用了比拟手法，“秋思”之“落”与“时光”之“冲刷”、诗情古韵之“扑面而来”，都属于把抽象之物当作具体之物来写，是拟物的一种；“古道”之“面目模糊”是拟人，也属于比拟手法）20.（示例）在那段梦境般的时光里，古道见证着人与自然的一见钟情和深情相拥。（4 分，原句存在主语残缺和语序不当两处语病，每改对一处得到 2 分。有其他符合要求的改法，也可酌情给分）21.微信阅读时长超过了城镇居民一方面手机阅读快速增长对自己的阅读现状都不满意（或：都认为自己阅读量不够）（6 分，每写出一处给 2 分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）22.（示例）我国未
44、成年人的图书阅读率远高于成年人，众多年轻家长愿意花时间陪孩子读书，预示全民阅读未来充满希望。我国全民阅读现状存在隐忧，成年人的图书阅读率远低于未成年人，很多年轻家长重视亲子阅读却不重视自身阅读。（4 分。每段话 2 分，其中紧扣关键词“希望”“隐忧”各 1 分，语意完整、语言通顺各 1 分。字数不合要求，酌情扣分）四、写作（60 分）23.限制性 1.真实情境的限制。题目的情境内容分三层。第一层是李明的父母向他高中的班主任张老屏蔽了。尽管网络发达，通讯便捷，但父母跟孩子沟通起来反而比从前还困难了，第二层是李明对张老师倾诉“委屈”，觉得父母过于关注自己，以至于自己无所适从。第三层指出类似李明与父
45、母沟通不畅的问题非常普遍。材料反映了子女（学生）与父母两代人之间普遍存在的沟通困难的社会现象，是考生分析说理的触发点。考生审题立意、谋篇布局时，需紧紧围绕这一情境，不可游离于情境内容之外。2.典型任务的限制。（1）任务一的写作身份是李明，写作对象是李明父母，李明要向父母说明跟张老师交流的情况，表达对两代人之间沟通问题的感受和认识。文章体式为书信。（2）任务二的写作身份是家长代表，写作对象是张老师、所有学生和家长；写作主题是“沟通，让亲情升温”，考生要针对李明一家的情况，阐述观点与思考，并提出希望与建议；文体是议论文，体式是发言稿。（3）任务三要求给本地报纸“社会广角镜”栏目投稿，写作对象是全社
46、会读者；考生要根据上面的材料内容以及自己所了解的相关的生活现象，写一篇评论；写作主题是呼吁全社会关注和重视家人之间的交流问题。3.价值判断的限制。三个写作任务都共同指向“子女（学生）与父母的沟通”这一核心任务，内容上虽有侧重，但中心话题一致。针对“子女与父母缺乏有效顺畅的交流”这一问题，考生不能只站在子女（学生）或父母的角度宣泄不满，一味埋怨甚至指责对方，以情绪代替理性，以片面偏激狭隘自私，代替公允客观，而应强化内省，懂得换位思考，以尊重理解包容的态度消弭两代人沟通中存在的障碍。这是考生写作时必须遵循的价值判断。开放性1.立意角度相对自由。题目共设置三个写作任务，考生可选其一确立观点。选择任务
47、，考生应站在李明的立场表达感受，可提炼出“沟通需要保持距离”“留足空间，交流才更通畅”等观点。选择任务，考生以家长的身份发言，可确立“走进孩子内心，沟通助力成长”“真诚沟通，升温亲情”“沟通需要尊重理解与包容”的观点。选择任务，考生可从父母或子女的角度展开评论，拟定“沟通需要尊重、理解、包容”的观点。立意角度的多元化，有利于考生展示自我，写出最有感受极富个性的美文。2.联想和思考是开放的。“孩子与父母的沟通不畅”为什么成为普遍性的社会中问题，这是本题写作的核心议题。围绕核心议题，考生应全面、客观、理性、深入地分析问题，思考产生问题的原因，进而寻找解决问题的有效途径。原因是多向的，既有子女（学生
48、）方面的，如学习紧张，亲情迷失、缺乏理解、逆反心理作祟等；也有父母方面的，如过度关注、关注没有边界、关注方式简单、关注内容“陌生化”等。解决问题的途径也是多样的，可从子女的角度联想和思考，如理解父母的良苦用心、换位思考，经常主动问候父母等；也可从父母的角度展开，如关注适度，给孩子留有个人空间，让孩子处理自己的事情，不越俎代庖等。多样的联想和思考，使说理充分，内容厚实。解题本题是一道典型的任务驱动型作文题。提供的材料反映了子女（学生）、家长（家庭）甚至社会普遍存在的“子女（学生）与父母两代人沟通不畅”的问题。题目与考生生活实际紧密联系，很接地气，使学生有事可叙，有情可抒，有感可发，有理可析，对构
49、建和谐社会具有很强的现实意义。题目提供了三个情境任务。考生只需完成其中一个写作任务。任务中“感受”应指子女对父母没有边界的过度关注的感受，“认识”既表达子女对父母关心的理解，也体现了子女希望父母与其交流时要懂得尊重，避免居高临下，一言堂，训诫等，同时注意交流方式，交流内容。任务中家长的“观点”应是“有效沟通才能让亲情升温”，家长的“思考”应是作为家长的反思，而“希望与建议”则指子女与父母之间有效的沟通方式、沟通内容。任务要求写评论。考生应从评论的角度出发，以发现问题、分析问题、解决问题为思路安排文章结构，以“呼吁全社会关注和重视家人之间的交流问题”为观点进行分析说理。评论时应由对“子女（学生）
50、与父母两代人沟通不畅”的问题的分析延伸到对“家人之间的交流问题”的分析。切题立意:任务1.留有空间，交流才能通畅。2.沟通需要保持距离。任务1.走进孩子的内心，沟通助力成长。2.敞开心扉，升温亲情。3.架起两代人沟通的连心桥。师诉苦，抱怨李明上大学后很少主动与父母联系，经常不接电话，甚至还在微信上把他们衡水泰华中学决胜二三高考语文暑假必刷密卷新高考版第 9 页共 10 页一切不按照高考标准进行的训练，都对备战高考没有任何意义！任务1.沟通，让亲情更加美好。2.理解融化寒冷，沟通点燃温情。3.学会沟通，促进亲情升温。偏题立意：任务1.懂得放手。（偏离核心任务“沟通”。）2.孩子不是父母的附属品。
51、（语气冷硬，对父母充斥不满，与材料的价值判断不合，难以“沟通”。）任务1.感恩父母。（任务要求站在父母的角度阐述“沟通，让亲情升温”的观点，而该文题的立足点是子女，写作对象不当，且未与“沟通”联系。）2.尊重、理解、包容。（“尊重、理解、包容”是实现良好沟通的基础，但不等同于“沟通”，应从“沟通需要尊重、理解、包容”的角度来论证。）任务1.溺爱不是爱。（材料针对的是子女和父母交流不畅的问题，和溺爱无关，未体现“关注和重视家人之间的交流问题”。）2.自立方能自强。（子女与父母沟通不畅的原因与“自立自强”无关，立意偏题。）沟通，让亲情之花绚丽绽放一考生亲爱的爸妈：见字如晤，展信舒颜。时光的藤蔓渐渐
52、生长，您牵挂的孩子已然成长。通过张老师的开导，我深知您们的良苦用心。“惟有父母，是世上最不会背叛你的人。”诚哉斯言。在与张老师的交流中，孩儿对于两代人之间的沟通有了更深刻的认识。亲爱的爸妈，年龄的代沟从来不是阻挡沟通的借口。儿子茁壮成人，父母有喜有忧，喜的是孩子已经初具青年模样；同时又有些许忧愁，忧愁的是自己愈发跟不上孩子的脚步。父母啊，孩子知道在这个通讯便捷的时代你们深感沟通的无力，孩子内心羞愧不已。常居国外学习音乐的傅聪，纵使信件漂洋过海，仍会坚持与父亲家书往来，让天涯变为咫尺。是的，亲情的温度可以跨过时代的鸿沟，越过空间的阻隔，因此，我深知：年龄的代沟一定阻挡不住一颗有温度的心，孩子会与
53、你们多联系多沟通。老爸老妈，适当的放手是实现良好沟通的基础。试问：“一根线被紧紧抓住的风筝能飞多高？”答曰：“高则断线，否则不高矣。”父母啊，今朝唯我少年郎，誓与天空一比高。如今，孩儿十九岁了，是大学生了，已经有了明辨是非曲直的能力，能够在踏入社会的路途上谨慎前行。因此，适当的放手才能够让我到更广阔的天地去闯荡。童话大王郑渊洁说，当孩子已经具备基本的社会交往能力后，剩下的就只能交由孩子自己了。“适当的放手，乃是对孩子最好的爱。”父母啊，适当放手的沟通才是让亲情升温的加热剂。老爸老妈，互谅的沟通让亲情和谐，让亲情不老。目前，许多大学生存在着与父母交流不畅的情况。在我看来，他们的问题和我们一样，同
54、时又折射出了两代人沟通问题的方方面面。今年春节上映的电影你好，李焕英中，贾玲说很感谢她的母亲能以最理解自己的方式与自己沟通，同时，也很庆幸自己能与母亲及时的沟通。看啊，互谅的沟通多么重要。爸妈，孩子会以最理解你们的心去沟通，去体谅你们，希望你们也能多理解孩子的想法，从而不断巩固亲情之基，让亲情绵延不老。父母啊，请相信，孩子会以最昂扬的姿态担青年之责；请相信，孩子定不会辜负你们的期望。孩儿永记不忘：沟通，让亲情升温；奋斗，让你们自豪。父母啊，你们含辛茹苦把孩儿养大，孩儿寸草春晖陪你们到老。今后，孩儿不管身在何方，心永远在你们身边。孩儿会与你们多沟通。沟通，让亲情之花绚丽绽放！顺颂敬礼！不孝儿：李
55、明年月日架沟通桥梁，葆亲情温度亲爱的老师、家长、同学们：大家好！今天，我们几十个家庭相聚在这间教室，组成了班级大家庭。在每个家庭中，或许都会苦恼子女与父母沟通不畅甚至吵架冷战等问题。今天，很高兴能有这个机会，一抒我的肺腑之言，以期消融沟通坚冰，与孩子们融洽相处。我们常常说，沟通是心灵的桥梁。是啊，正是有了沟通，我们心中的喜怒哀乐才能被分享。而正是在一次次的分享中，我们的心灵彼此靠近，灵魂彼此深入，才有了血浓于水、知己莫若亲子的情感与了解。沟通，是家庭和谐的润滑剂，是亲情纽带的强心剂，是家庭不可或缺的重要元素。然而，怎样才能正确沟通？秘诀其一，在于“尊重”二字。对于家长朋友们来说，我们似乎经常把
56、孩子当作幼稚、尚未成熟的孩童，总是喜欢帮他们按下“决定”键。然而，我们却常常忽略，他们已是一个个具有独立人格的生命，他们已经到了能够独挡一面的年龄了。所以，家长们，在沟通时，不妨将“尊重”二字牢挂心头，平等地对待孩子，留给他们野蛮生长、自由翱翔的空间。而对于孩子们来说，家长是你们的朋友，更是你们的长辈，尊重与敬畏之心不可无，打骂与顶撞更不可有。秘诀其二，在于“理解”二字。衡水泰华中学决胜二三高考语文暑假必刷密卷新高考版第 10 页共 10 页一切不按照高考标准进行的训练，都对备战高考没有任何意义！我们常讲要换位思考，但却很难去践行。这要求我们设身处地地来到对方的位置，怀着真心与耐心，去理解对方
57、的心境。孩子们，不妨设想一下，如果你是家长，在外劳累一天后，回到家中，发现自己孩子正在电脑桌前玩得昏天黑地，桌上是还未开写的作业。你是否感到怒火在胸腔中熊熊燃烧？那是被辜负与失望的火苗。家长们，不妨也假设一下，如果你是孩子，努力一个月，并没有拿到好成绩，渴盼着父母的安慰与鼓励，面对的却是兜头的冷水与批评，你是否感到心中的石头开裂了一条缝？那是不被理解的孤独与暗伤。细细回想，你的生活中，是否也有这样的时刻？所以，家长朋友们，让我们行动起来，为孩子作个好榜样。孩子表现不佳时，不妨先压下心中不悦，沏茶杯，坐下来与他好好谈谈，分析与鼓励双管齐下；孩子长大了，不妨松开手中的线绳，给予其独立生长的空间，莫
58、让关心成为束缚与桎梏。怀着平等和尊重心态进行沟通。孩子们，你们也要跟随家长脚步，发生矛盾冲突时，不要把沉默当成回击，沟通一下，你会发现家长的浓浓关切与开明。常怀感恩与宽容之心，原谅父母因生活重压而忍不住爆发的小情绪。同时，大声地说出你的想法与情绪。心心相通共筑沟通桥梁，尊重理解永葆亲情温度！我的发言完毕。谢谢大家！第（）套语文暑假必刷密卷专用反思表填表时间：2022 年_月_日,_：_；反思人：_家长签字：_本套暴露的主要问题板块该板块失分对每一分失分的原因反思现代文阅读总分 17 分丢了（）分文学类总分 18 分丢了（）分文言文总分 20 分丢了（）分诗歌鉴赏总分 9 分丢了（）分名句默写总分 6 分丢了（）分语言文字运用总分 20 分丢了（）分写作总分 60 分丢了（）分本套题的主要收获知识上的收获技巧上的收获本套题的综合反思做题状态做题结果自我提醒
