1、（北京版）数学三年级上册24 时计时法教案 教学内容：教科书第 4950 页 教学目标：1、使学生结合具体的生活情境了解 24 时记时法，初步理解其基本原理，会用 24 时记 时法正确表示一天中的某一时刻。2、发现并理解普通记时法与 24 时记时法之间的联系与区别，能正确进行普通记时法与 24 时记时法之间的换算。3、通过自主探索、合作交流，使学生经理 24 时记时法的认识过程，进一步培养观察、比较、归纳能力，增强探究意识。4、使学生在认识 24 时记时法的过程中，体会 24 时记时法在生活中的广泛应用，进一 步建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。教学重点、难点：让学生理解并掌握 24 时记
2、时法与普通记时法之间的关系。教学过程：一、情境导入。教师：大家都知道，钟表可以帮助我们记时，那钟表没发明之前，人们又是用什么方法来生活记时的呢？有同学知道吗？（沙漏，影钟，水钟）播放幻灯片，教师做适当介绍。师：每当红日升起，我们的祖先就会离开栖息的山洞外出围捕猎物，夜幕降临的时候，他们就回到家尽情享受猎物的美味。渐渐的，人们发现利用太阳影子的方法可以计算时间。在生活与劳动中，人们又发现用滴水和沙漏的方法计算时间的窍门。这些就是聪明的古人想到的记时方法，那现在的人们又是怎么样记录一天的时间呢？下面我们就来学习记时法。（板书：记时法）二、认识 24 时记时法 教师：大家爱看电视吗？这是一张电视节目
3、预报表，上面这些时刻就是现在人们所采用的一种记时方法，你能看的懂吗？问：哪位小朋友能象主持人一样播报节目表呢？请两到三位小朋友尝试一下。师：听完他的播报，你有发现什么问题吗？钟面上最多只有 12 时，14 时是什么意思呢？请学生说一说。（14 时是下午 2 时。）师：钟面上有 14 时吗？为什么 14 时就是下午的 2 时呢？你是怎么想的，在小组间交流讨论一下。请学生来说说自己的讨论结果。教师做适当的评价。师：同学们，咱们现在来观察一下，一天钟面上指针的变化。（出示钟面）师：一天就是从这一刻开始的，你知道是几时吗？（零时，晚上 12 时）指针转动，这时是几时呢？（钟面上指针停止在 1 时）（指
4、针停止在 7 时）现在是几时？这时你觉得自己会在做什么呢？（指针停止在 12 时）问：指针现在指向几？表示的时刻是几时呢？（12 时）师：指针从 0 时走到了 12 时，时针在钟面上转了一圈。我们用一条彩条来表示。那一天结束了吗？指针继续转动，再往下呢？（指针停止在 13 时）师：现在是什么时刻？（下午 1 时，13 时。）为什么是 13时呢？让学生说一说。教师归纳学生发言。（指针停止在16 时）现在指针指向了几？是几时？师：天色渐渐变暗，太阳和月亮要换班了。到了大家要睡觉的时间了。你知道现在是几时吗？（指针停止在 20 时）为什么是 20 时呢？师：当你悄然入睡的时候，时针依然在不停的转动，时间在一分一秒的过去，一天结束了。这时的时刻是几时？（24 时，也是零时）问：通过刚才的观察，一天时针在钟面上一共转动了几圈呢？（2 圈）一天有多少个小时？（24 个小时）我们把时针转动的第二圈也用彩条表示。（出示彩条）师：我们再来看一次一天钟面上指针的转动。一天从 0 时开始，转动了 24 小时。一天结束了。新的一天又开始了。在时间的长河中，一天只是其中的一小段，所以我们要学会珍惜时间，利用好每分每秒。（出示节目表）师：那再来看看这张节目表，说说分别是一天中的什么时刻吗？
