1、声音的表现力教学设计佛山一中 信息技术 何妍一. 教学背景：本学期高二级信息技术课以多媒体技术应用（选修2）教材为大纲，开设“视听作品创作”为主的校本课程。本课为“声音创作”的升华部分。在学生们已经了解了声场的营造能带给人不同的感官与心理感受后，进一步体验声音的强大表现力。二. 教学目的：1.体验声音的创作所能引出的想象的力量，增强创作欲望。2.认识声音的各类表现力：配音，拟音，广播剧，蒙太奇等。三. 教学过程：项目具体内容备注1上节课结论声场的物理布置能给人带来空间感、距离感、运动感和方位感等。声音的表达环境则给人带来心理、情感、文化背景等的认同感。简述2课堂任务一看视频，创作配音词。学生小
2、组讨论记录3课堂任务一现场配音。抽小组演绎4任务一小结画面是直观的，声音相对更抽象。有了画面，声音的创作能更有的放矢。5课堂任务二选择关键词，创作声场来描绘该关键词。学生小组讨论记录6课堂任务二现场描述。抽小组演绎7任务二小结画面感不足甚至缺失时，声音给人的想象空间就十分大了。我们可以通过声音想象出自定义的画面。8提升1. 声音表现力想象：剧场版声音（有故事的声音）。2. 声音表现力拟音：走近电影拟音师，口技。3. 声音表现力广播剧4. 声音的“蒙太奇”教师示例9回归声音是视听作品中的重要构成，包括现场环境录音（音效和音乐），人物对白/独白，旁白（解说），后期音效制作，配乐等。视听作品中所有的声音表达都是为了与画面相辅相成，力求为观众打造完美的视听享受。简述10总结想象的力量是巨大的，声音本身是一种表达，如果能让听众充满想象，那就是一种表现力。关键是创意与诚意。视听作品的创作中，“视”与“听”同样重要，声音的表达能为画面的呈现提供精彩的辅助，同样值得我们好好运用。2015.11.6版权所有：高考资源网()
